小學教師

2012年上半年全國教師資格考試《綜合素質》(小學)真題

一、單項選擇題

1、一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。 下列處理方式，最恰當的一項是( )。

A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

B.自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”

C.稍作整理，批評訓斥學生

D.認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>

2、孔子日：巧言令色，鮮矣仁。君子當“訥于言而敏于行”“恥其言之過其行?！?下列對孔子這段話的理解，不正確的是( )。

A.做人應當篤實寬厚

B.做人應當修己慎獨

C.做人應當仁愛孝悌

D.做人應當勇毅力行

3、( )是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。 培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.關心集體

4、( )是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

A.關愛學生

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.關心集體

5、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法( )處罰。

A.免除

B.從輕、免除

C.從輕、減輕

D.從輕、減輕或者免除

A.《雙城記》

B.《人間喜劇》

C.《寒灰集》

D.《悲慘世界》

12、高爾基是蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他的代表作( )開辟了無產階級文學的新時代，不愧為劃時代的光輝著作。

A.《母親》

B.《人間喜劇》

C.《寒灰集》

D.《悲慘世界》

13、張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作( )中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學的基礎。

A.《景岳全書》

B.《脈經》

C.《傷寒雜病論》

D.《神農本草經》

14、我國全面發(fā)展教育的組成部分是( )。

A.德育、智育、體育、美育和心理健康教育

B.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育

C.德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

D.普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會教育、家庭教育

15、下列作家作品完全對應的一項是( )。

A.葉圣陶——《農村三部曲》《林家鋪子》，劉心武——《班主任》《喬廠長上任記》

B.巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》

C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》

D.老舍——《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》

16、國家實施素質教育的根本宗旨是( )。

A.提高個人素質

B.提高國民素質

C.培養(yǎng)精英

D.培養(yǎng)有特長的人

17、根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。

A、教育為主、懲罰為輔

B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并重

D.開除學籍

18、被稱為“兩彈元勛”的科學家是( )。

A.鄧稼先

B.錢學森

C.袁隆平

D.吳階平

19、被譽為意大利文藝復興“三杰”的是( )。

A.達.芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

B.達.芬奇、泰戈爾、拉斐爾

C.莎士比亞、達E芬奇、但丁

D.米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰

A.呼吁重視與加強對溫帶森林的保護

B.說明溫帶森林實際上更易遭到破壞

C.分析亂砍濫伐森林的嚴重后果

D.強調森林對人類生存的重要性

25、有人說，凡是知識都是科學的，凡是科學都是無顏色的，并且在追求知識時，應當保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴大，我也認同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。

這段文字中“有顏色的力量”指的是：

A.研究態(tài)度

B.價值取向

C.道德水準

D.興趣愛好

26、與硬實力相比，軟實力偏重的是一種影響力、一種精神性。一個城市的軟實力是外界對這座城市吸引力、感染力的直覺反應和頭腦印記，是市民對這座城市的認同與依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實力與硬實力結合，構成了一個城市的整體實力，而兩者的相加并非一個常數，軟實力直接影響著硬實力效能的發(fā)揮。軟實力像一條軟繩子，硬實力像一堆硬干柴，繩子雖軟;卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。

這段文字意在說明：

A.城市整體實力的概念及其構成

B.城市軟實力的內涵及其重要性

C.城市軟實力和硬實力各有側重

D.城市軟實力和硬實力相得益彰

27、茶壺：紫砂：雕刻

A.房門：木材：油漆

B.夾克：布料：制作

C.電線：金屬：生產

D.馬路：柏油：鋪設

28、在由發(fā)展中國家向經濟發(fā)達國家前進的過程中，大量資本支持是必不可少的條件，而高儲蓄率是獲得大量資本的必要條件。就目前來說，中國正處于經濟起飛時期，因此，儲蓄率高是當前經濟發(fā)展中的一種正常而合理的現象。

由此可以推出：

A.有了大量的資本支持，就可以實現由發(fā)展中國家向發(fā)達國家的跨越

B.有了高儲蓄率，就可以獲得大量的資本支持

C.如果沒有獲得大量的資本支持，說明儲蓄率不高

D.如果沒有高儲蓄率，就不能實現向發(fā)達國家的轉變

29、當代知名的動漫設計大師，絕大部分還沒從動漫設計學校畢業(yè)就已經離開學校，開始自己的動漫設計生涯。因此。有人認為動漫設計的專業(yè)學習對學生們今后的職業(yè)發(fā)展并沒能提供有力的幫助。

丟了分數，要當眾打他手板，讓他吸取這個教訓。學習成績一向很好的陳曉華不肯接受這個處罰，扭過身子，背對老師。這下可惹怒了老師，于是老師揚起教鞭照陳曉華的頭部打去，陳曉華當即低下了頭，又被打了一下，陳曉華的身體便軟軟地滑倒在課桌邊。老師上來拎起他，只見他鼻子和口角往外流血。老師感覺

事情不妙，趕快送往人民醫(yī)院。經檢查為腦室出血，陳曉華昏迷達六個月，在醫(yī)生的精心治療下病情有所好轉。不幸的是，2012年3月20日上午，陳曉華因舊病復發(fā)，顱內大量出血，搶救無效而死亡。

問題：運用學生權利保護的知識分析任課教師的行為。

2、某日上午，沒有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達任務：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有40名學生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學生外，其余35名學生全部動了手，共打了張靖l75棍，劉老師也親自動手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學?；丶視r，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，張靖仍只能趴在病床上。張母說，兒子現在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恍邪。ü商?。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼”’。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

3、湖北省武漢市某小學六年級(3)班學生的差別很大，數學學習上學生的差別尤其大。如果按優(yōu)秀學生的水平教學，中等以下水平的學生聽不懂。如果按中等學生的水平教學，優(yōu)秀學生會感覺太簡單。該班數學老師說，按照素質教育的要求，今后按照班上最低水平教學。

請從素質教育思想出發(fā)分析該數學老師的觀點是否正確。

4、李老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數票而被否決。李老師非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵大鬧。因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。

問題：如果你是當事人，你會怎么做?你認為李老師應如何認識和處理與領導的關系?

三、寫作題

以《最難忘的聲音》為題寫一篇作為?？梢允?1)上課鈴聲;(2)老師講課的聲音;(3)學生讀書的聲音。

（責任編輯：昆凌）

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