小學(xué)教師

三、材料分析題(答案要點(diǎn))

24.(1)材料中的課堂突發(fā)事件是由于外界影響造成的，徐老師對(duì)于此突發(fā)事件采取了幽默調(diào)侃和褒中摻貶的處理策略。徐老師沒(méi)有對(duì)踢球的同學(xué)提出嚴(yán)厲批評(píng)，而是采取了幽默的調(diào)侃方式，夸獎(jiǎng)球踢得不錯(cuò)，并且提出了“表?yè)P(yáng)”式的批評(píng)：教室里不準(zhǔn)踢球。徐老師用幽默式的“表?yè)P(yáng)”批評(píng)了學(xué)生，充分尊重了學(xué)生的自尊心，并且?guī)拙湓捑突饬诉@場(chǎng)突發(fā)事件，沒(méi)有影響教學(xué)氛圍，也沒(méi)有影響課堂教學(xué)時(shí)間，反而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，這是一種機(jī)智聰明的處理策略。

(2)①沉著冷靜地面對(duì)突如其來(lái)的變故。教師應(yīng)保持一種大將風(fēng)度，做到處亂不驚，從容不迫。②在不影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況下，及時(shí)高效、巧妙果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因素，使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。③用寬容的心態(tài)、賞識(shí)的眼光、智慧的舉措來(lái)看待學(xué)生的所作所為，巧妙處理課堂突發(fā)事件。④儲(chǔ)備廣博的知識(shí)。教師要有較為全面的知識(shí)，不僅能教給學(xué)生學(xué)科方面的知識(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。巧妙機(jī)智地因勢(shì)利導(dǎo)，才能收到事半功倍的效果。

25.(1)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是“獨(dú)白”式的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而往往忽視學(xué)生的“學(xué)”。改革后的教學(xué)要求教師在與學(xué)生的平等對(duì)話、交流中給學(xué)生以智慧和情感的啟迪。而且，相互作用的對(duì)話本身就是優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)志。該教學(xué)片段中，教師并沒(méi)有站在一個(gè)權(quán)威的角度直接給出教學(xué)要點(diǎn)，而是一步步地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，這是教學(xué)即對(duì)話的生動(dòng)體現(xiàn)。談話法要求對(duì)話的民主性、平等性和互動(dòng)性，而且對(duì)話內(nèi)容應(yīng)具有建構(gòu)意義。

(2)教師在教學(xué)談話中的角色首先是引導(dǎo)者，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極性，主動(dòng)探究教學(xué)內(nèi)容;教師是平等對(duì)話者，只有在充分尊重學(xué)生平等地位的前提下，學(xué)生才會(huì)明白自己是學(xué)習(xí)的主人;教師是組織者，課堂必須具有組織性，教師的組織者身份是不可替代的;教師是激發(fā)者，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自己的教學(xué)知識(shí)和課程知識(shí)及時(shí)提出正確的決策;教師還應(yīng)是學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅是教授者，還要通過(guò)反思，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(答案要點(diǎn))

26.(1)作者按照一年四季的順序描繪了小興安嶺四季的景色，抓住了不同季節(jié)景物獨(dú)有的特點(diǎn)，春天生機(jī)勃勃，夏天蔥郁繁盛，秋天碩果累累，冬天安靜寧謐，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的贊美、喜愛(ài)之情。

(2)【教學(xué)目標(biāo)】

①認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

②正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試記憶背誦喜歡的段落。

③探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

④有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

⑤練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

①感受小興安嶺一年四季的美景，了解小興安嶺的豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

②準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

③學(xué)習(xí)作者抓景物的特點(diǎn)，具體描述的方法，并且應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中去。

(3)【教學(xué)環(huán)節(jié)】

①導(dǎo)評(píng)談話

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：教師敘述。

步驟、方法：板書(shū)課題、讀題，引出談話。

內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，資源豐富。在語(yǔ)文課上，我們?cè)?jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過(guò)物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。

②初讀全文

目的：讓學(xué)生初步了解本文內(nèi)容。

教學(xué)手段：師生合讀。

步驟、方法：先讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)小興安嶺最突出的印象是什么。

討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。

③尋找四季景色特殊的關(guān)

目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。

教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)、討論，讀懂其他三個(gè)季節(jié)的美。

教學(xué)手段：采用放錄像、投影片，讓學(xué)生討論的方法。

步驟：

第一步：看錄像——春天美。

第二步：默讀畫(huà)批——春天什么景物美?分析這些景物怎么美，是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表達(dá)的?思考景物美與樹(shù)木美有什么聯(lián)系?

第三步：引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。

第四步：小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示——什么美(標(biāo)劃景物);怎么美(分析語(yǔ)句);整體美(聯(lián)系樹(shù)木)。

第五步：運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)“夏、秋、冬”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再學(xué)習(xí)、討論相關(guān)季節(jié)景色描寫(xiě)。

第六步：全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

第七步：小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。

④教學(xué)總結(jié)

目的：使學(xué)生知道關(guān)也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大生命力的。

教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。

步驟、方法：全班齊讀開(kāi)頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。

布置作業(yè)：用學(xué)到的詞語(yǔ)和描寫(xiě)方法描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景色。

結(jié)語(yǔ)：小興安嶺這個(gè)寶庫(kù)還有待于我們繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。

27.(1)我們知道自然數(shù)以“1”為標(biāo)準(zhǔn)，逐次加l而組成自然數(shù)序列，例如“5”是由5個(gè)“l(fā)”組成的，所以任意兩個(gè)自然數(shù)是可以相加減的，2+5表示2個(gè)“l(fā)”和5個(gè)“l(fā)”相加，結(jié)果為7，就是7個(gè)“l(fā)”。但是分?jǐn)?shù)不同，分?jǐn)?shù)沒(méi)有固定的單位，不同分?jǐn)?shù)有不同的分?jǐn)?shù)單位，例如：“4/7”表示4個(gè)“l(fā)/7”相加，“3/5”表示3個(gè)“1/5”相加，但是4/7與3/5不能直接相加，因?yàn)閮蓚€(gè)分?jǐn)?shù)的單位不同。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，5米加3米等于8米。 但是5米不能直接和3厘米相加，需要統(tǒng)一換算成米或者厘米才能相加減。同理，異分母相加減的時(shí)候也要統(tǒng)一單位，也就是將分母進(jìn)行統(tǒng)一。

(2)【教學(xué)目標(biāo)】

①通過(guò)觀察、歸納等活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。

②運(yùn)用類比方法探索新知，培養(yǎng)推理能力和概括能力。

③滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)轉(zhuǎn)化在異分母分?jǐn)?shù)加減法中的重要意義。

(3)【教學(xué)環(huán)節(jié)】

①談話導(dǎo)入

兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾?每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾?

②教學(xué)實(shí)施

首先，交流調(diào)查情況，并提出問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融入環(huán)境教育中。

老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮啄?其次，請(qǐng)學(xué)生列出算式：3/l0十1/4。

第一步：探討3/10+1/4的算法。老師巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。

第二步：集體評(píng)價(jià)。讓學(xué)生分別對(duì)上述幾種計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。達(dá)成共識(shí)：先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加，單位不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。

第三步：歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。在集體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，老師說(shuō)明：由于l0和4的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20份，這樣3/10變成6/20，1/4變成5/20，所以3/10+1/4變成6/20+5/20。

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材，讓學(xué)生將自己表述的語(yǔ)言和教材上的文字語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。

最后，設(shè)置練習(xí)題，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)算，學(xué)生完成后，集體講評(píng)。然后請(qǐng)學(xué)生表達(dá)計(jì)算的過(guò)程。

在學(xué)生說(shuō)算法的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)歸納：異分母分?jǐn)?shù)相減，也是先通分再相減。接著歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。再讓學(xué)生完成其他兩道小題。

讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法是先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

③思維訓(xùn)練

設(shè)計(jì)新的練習(xí)題，增加難度。

④課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。一般情況下，計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法時(shí)，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。注意在通分時(shí)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。

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