小學教師

參考答案

一、單項選擇題

1.D【解析】題干的描述是對直觀性原則的典型闡釋。

【命題立意】考查考生對直觀性原則的理解?！铩铩?/p>

【錯因分析】基礎知識記憶不準確。

2.D【解析】題干描述的是疏導原則的內(nèi)涵。

【命題立意】考查考生對疏導原則掌握。★★★

【錯因分析】此題易誤選A項?？忌铚蚀_掌握各個德育原則的內(nèi)涵。

3.B【解析】歸納推理是從許多個別事物中概括出一般性概念、原則或結論，即從特殊到一般。小學生總結燕子、麻雀、烏鴉等的特點，從而概括出“鳥”的本質特征，這種從特殊到一般的思維模式屬于推理的思維模式。

【命題立意】考查考生對推理的理解。★★

【錯因分析】基礎知識理解不準確。

4.A【解析】課外活動是指在課堂教學以外，學校有目的、有計劃地組織學生參加的各種有教育意義的活動，是學生課余生活的良好形式。

【命題立意】考查課外活動的內(nèi)涵?！铩?/p>

【錯因分析】易誤選B項?？忌铚蚀_理解課外活動的內(nèi)涵，并注意認真審題。

5.C【解析】練習是小學數(shù)學運算技能形成的基本途徑。

【命題立意】考查小學數(shù)學運算技能形成的基本途徑?！铩铩?/p>

【錯因分析】略。

6.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了該教師處于關注生存階段。

【命題立意】考查考生對教師成長歷程的掌握?！铩?/p>

【錯因分析】此題難度不大，考生需準確掌握教師成長不同階段的表現(xiàn)。

7.B【解析】略。

【命題立意】考查考生對家長作用的理解?！?/p>

【錯因分析】基礎知識理解不準確。

8.C【解析】題干描述的是班集體處于核心形成階段的特征。

【命題立意】考查考生對班集體發(fā)展各個階段的特征的掌握。★★★

【錯因分析】混淆班集體各個階段的特征。

9.B【解析】略。

【命題立意】考查考生對《中長期規(guī)劃》工作方針的掌握?！铩?/p>

【錯因分析】記憶不準確。

10.C【解析】題干描述的是個體內(nèi)差異評價的內(nèi)涵。

【命題立意】考查考生對個體內(nèi)差異評價的掌握。★★★

【錯因分析】基本概念記憶不準確。

1 1.C【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學風等。

【命題立意】考查考生對隱性課程的理解?！铩铩?/p>

【錯因分析】此題有一定難度，考生需認真審題，準確把握幾種不同課程類型的內(nèi)涵。

12.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了螺旋式的內(nèi)涵。

【命題立意】考查考生對教材編寫方式的理解?！铩?/p>

【錯因分析】基礎知識記憶不準確。

13.D【解析】小學生非故意傷害以跌倒、碰撞情況居多，游戲過程中的膝蓋擦傷和小范圍的出血點屬于輕微傷，教師立即用清潔水清洗傷口，綁上消炎紗布即可。

【命題立意】考查小學生意外事故的處理辦法?！铩?/p>

【錯因分析】略。

14.B【解析】陽光體育運用應保證小學生每天的鍛煉時間不少于l小時。

【命題立意】考查考生對陽光體育運動的認識。★

【錯因分析】略。

15.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了敘事研究法的特征。

【命題立意】考查考生對敘事研究法的理解?！铩铩铮?/p>

【錯因分析】基礎知識理解不準確。

16.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了情境教學法。

【命題立意】考查考生對教學方法的理解?！铩铩铩?/p>

【錯因分析】此題易誤選A項。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法，其旨在使學生直觀感知知識。而情境教學法旨在引起學生的情感體驗，為了這個目的，教師采用多媒體為學生創(chuàng)設場景?？忌枳⒁鈪^(qū)分演示教學法與情境教學法的內(nèi)涵。

17.c【解析】略。

【命題立意】考查考生對近景的直接性學習動機的理解?！铩铩铩?/p>

【錯因分析】基礎知識掌握不準確。

18.D【解析】班主任工作的前提和基礎是了解和研究學生。

【命題立意】考查考生對班主任工作的理解?！铩铩?/p>

【錯因分析】略。

19.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了少先隊活動的自主性特點。

【命題立意】考查考生對少先隊活動特點的掌握?！铩铩?/p>

【錯因分析】基礎知識記憶不準確。

20.C【解析】略。

【命題立意】考查考生對目標模式的掌握?！铩铩?/p>

【錯因分析】基礎知識掌握不牢。

二、簡答題(答案要點)

21.(1)有意義學習的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質性的標準，即具有邏輯意義;

(2)學習者必須具有有意義學習的心向;

(3)學習者認知結構中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系;

(4)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用。

【命題立意】考查考生對有意義學習條件的掌握。★★★★

22.(1)思想品德課與其他學科教學;

(2)課外活動與校外活動;

(3)勞動;

(4)少先隊活動;

(5)班主任工作。

【命題立意】考查考生對小學德育途徑的掌握?！铩铩?/p>

23.(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景;

(2)人的身心發(fā)展特點和需要;

(3)人們的教育理想;

(4)我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。

【命題立意】考查考生對教育目的確立依據(jù)的掌握?！铩铩铩?

（責任編輯：中大編輯）

共5頁,當前第3頁  第一頁  前一頁  下一頁