公務(wù)員考試

黑龍江省2008年錄用公務(wù)員考試公共科目大綱

一、考試性質(zhì)與測試目標

公務(wù)員考試是由公務(wù)員主管部門組織的、用于錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的考試；是在規(guī)定的編制限額內(nèi)，按照確定的招錄計劃，針對相應(yīng)的空缺職位進行的面向社會的、公開的競爭性考試。凡符合報考資格條件的人員均可報考。

公共科目筆試是根據(jù)公務(wù)員職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的基本能力，針對所有報考者進行的考試。通過測查報考者從事公務(wù)員職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的基本能力，達到對報考群體初步篩選的目的。

根據(jù)實際情況，部分職位可加試專業(yè)科目筆試。

筆試結(jié)束后，招錄機關(guān)將按照招考公告的規(guī)定組織合格人員進行面試、考核、體檢等。

二、考試科目

本次公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩個科目。

三、考試方式

公共科目筆試采取閉卷考試方式。

　　四、試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及題型

（一）行政職業(yè)能力測驗

主要測查報考者從事公務(wù)員職業(yè)必須具備的潛能。試卷主要包括數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達、判斷推理、常識判斷和資料分析等五個部分，除常識判斷部分外，均為四選一的客觀性試題。考試時間為120分鐘，滿分分值以招考公告為準。

第一部分：數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系重點測查報考者對數(shù)量關(guān)系的理解、計算和判斷推理的能力。主要包括兩種類型的題目。

第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

例題：

1,   3,    5,    7,    9，   （    ）

A.7    B.8    C.11    D.13

解答：正確答案是11。原數(shù)列是一個等差數(shù)列，公差為2，故應(yīng)選C。

第二種題型：數(shù)學(xué)運算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，利用基本的數(shù)學(xué)知識，準確、迅速地計算出結(jié)果。

例題：

甲、乙兩地相距42公里，A、B兩人分別同時從甲乙兩地步行出發(fā)，相向而行，A的步行速度為3公里/小時，B的步行速度為4公里/小時，問A、B步行幾小時后相遇？

A.3    B.4    C.5    D.6

解答：正確答案為D。只要把A、B兩人的步行速度相加，然后被甲、乙兩地間距離相除即可得出答案。

第二部分：言語理解與表達

言語理解與表達著重考察報考者對文字材料的理解、分析、運用能力和書面表達能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等等。一般包含一段話或一個句子，要求考生選出與所提要求最相符合的一項。主要包括三種類型的題目。

第一種題型：閱讀理解。每道題包含一段話或一個句子，后面是一個不完整的陳述，要求報考者從四個選項中選出一個來完成陳述。注意：答案可能是完成對所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，報考者的選擇應(yīng)與所提要求最相符合。

例題：

我國是桂花的故鄉(xiāng)，西南、中南地區(qū)是它的原產(chǎn)地。早在戰(zhàn)國時代，屈原的《九歌》中就曾多次出現(xiàn)“桂舟”、“桂酒”等詞，這是最早以桂入詩的例子。陜西省勉縣城南定軍山武侯墓前有兩株桂花，相傳栽種于漢代，已有1700多年歷史，人們稱它們?yōu)椤皾h桂”。

從這段文字，我們可以知道：

A.桂花早在1700多年前就被引入我國

B.桂花多在我國西南、中南地區(qū)種植

C.“漢桂”是最早入詩的桂樹

D.《九歌》是我國最早的詩詞

解答：正確答案是B。

第二種題型：選詞填空。要求報考者從所給的四個選項中選擇一個填空，使句子的意思表達得最準確。

例題：

一個治學(xué)嚴謹?shù)拇髮W(xué)，開辦一個專業(yè)非常    ，不僅要考慮專業(yè)的成熟程度，還要看本校有無學(xué)科優(yōu)勢，有無財政能力支持這一學(xué)科的長期發(fā)展。

A.嚴格    B.在行    C.前瞻    D.慎重

解答：正確答案是D。

第三種題型：語句表達。要求報考者從語氣、語序、語法結(jié)構(gòu)等方面對有關(guān)語句做出判斷。

例題：

下列句子沒有語病的一句是（    ）。

A.閱讀與理解，是衡量閱讀能力好壞的重要標志

B.閱讀理解與否，是衡量閱讀能力好壞的重要標志

C.閱讀是否理解，是衡量閱讀能力好壞的重要標志

D.閱讀能力好壞的標志是理解

解答：正確答案是B。

例題：

請把給出的四句話中表達有歧義的一句找出來。

A.四川漫畫之崛起，馬丁是功不可沒的

B.他是從舊社會的苦難中走過來的

C.寫作源于現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實

D.這個同學(xué)誰都看不起

解答：正確答案是D。

第三部分：判斷推理

判斷推理主要考察報考者邏輯推理判斷能力，主要包括四種類型的題目。

第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者認真觀察找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。

例題：

解答：在例題中，黑點在正方形中順時針移動。在第5個圖形中，應(yīng)該正好移動到左上角。因此，正確答案是B。

第二種題型：定義判斷。

（一）單定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

健康：指一個人智力正常，行為合乎情理，能夠適應(yīng)正常工作、社會交往或者學(xué)習(xí)，能夠抵御一般疾病。根據(jù)健康的定義，下列屬于健康的是：

A.大學(xué)教授老李，雖然五十多歲但工作起來仍然精力充沛，在今年春天患流感

B.張嬸十九歲的兒子小明，讀書十一年還是小學(xué)二年級水平，但是從小到大沒生過什么大病，體力活可以干得很好

C.小胡碩士畢業(yè)后，工作表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。自一次事故后，當(dāng)工作壓力比較大的時候就會精神失常

D.小劉身體很好，工作非常努力，但是很多同事說他古怪，不愿與其交往

解答：正確答案為A。

（二）多定義辨析：先給報考者多個概念的定義，然后給出多個典型例證，要求報考者從中選出最符合定義的典型例證。注意：假設(shè)這多個定義是正確的，不容置疑的；某一典型例證至多只與某一定義對應(yīng)。

例題：

定義：

①正當(dāng)防衛(wèi)：指為了使國家、公共財產(chǎn)、本人或其他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害而采取的制止不法侵害的行為。對不法侵害人造成損害的，不負刑事責(zé)任。

②犯罪預(yù)備：指為犯罪準備工具、制造條件的行為。

③過失犯罪：指應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，因為疏忽大意而沒有預(yù)見，或者已經(jīng)預(yù)見但輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果。

典型例證：

(1)趙、王二人素有仇怨，一次他倆因口角爭執(zhí)進而發(fā)生武斗，趙被王所傷

(2)李某在回家途中，發(fā)現(xiàn)一個大孩子正在欺負—個小孩子，小孩子在痛哭求饒，李某于是走過去狠狠打了大孩子一個耳光

(3)仲某欲殺錢某泄憤，途中遇聯(lián)防人員巡邏，仲某深感害怕，折返家中

上述典型例證與定義存在對應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有：

A．0    B．1    C．2    D．3

解答：正確答案是A。

第三種題型：類比推理。給出一對相關(guān)的詞，然后要求報考者在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

例題：

義工：職員

A.球迷：球員           B.學(xué)生：老師

C.初學(xué)者：生手         D.志愿者：雇員

解答：志愿者與義工、雇員與職員詞義相同，故正確答案為D。

第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述，選擇一個最恰當(dāng)答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

例題：

彭平是一個計算機編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實，所有的計算編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計算機編程專家。據(jù)此，我們可以認為：

A.彭平由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

B.大多數(shù)計算機編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

C.姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

D.有些數(shù)學(xué)家是計算機編程專家

解答：觀察A、B、C、D四個選項，似乎都有一定道理。只有結(jié)論D是由陳述“所有的計算機編程

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