行政能力測(cè)驗(yàn)

2014貴州公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)必殺技

所謂主體排除法，就是整個(gè)文段是圍繞一個(gè)話題展開，我們把這個(gè)話題叫做文段的主體詞語，或者文段的重點(diǎn)句，主題句圍繞一個(gè)主體詞語展開，那我們可以確定正確選項(xiàng)也會(huì)圍繞這個(gè)主題詞展開，這樣大家閱讀完文段可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律快速排除干擾選項(xiàng)，選擇正確選項(xiàng)。接下來就2013年貴州公務(wù)員考試中幾個(gè)例子來幫助大家進(jìn)一步鞏固這個(gè)技巧，希望考生下去多多練習(xí)。

【例1】如果沒有閃電，人類將失去一位勤勞的“清潔工”，雷電交作時(shí)，大氣中的部分氧氣被激發(fā)成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害。閃電過程中產(chǎn)生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細(xì)菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈且清新宜人。

這段文字主要介紹()。

A.閃電的形成機(jī)制B.宇宙射線對(duì)人類的危害

C.臭氧對(duì)人類的貢獻(xiàn)D.閃電對(duì)地球的保護(hù)作用

【解析】通過閱讀文段，我們可以知道這是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，第一句是在介紹閃電而不是介紹臭氧，第二句也是在介紹閃電而不是高溫，所以綜合整個(gè)文段是在介紹閃電這個(gè)主題詞，也就是說閃電是文段的主體詞語，那么正確選項(xiàng)也要圍繞這個(gè)主體詞展開，所以可以快速排除B和C項(xiàng)，再看A和D項(xiàng)，文段是在介紹閃電對(duì)地球的好處而不是閃電是如何形成的，所以選擇D。

【例2】阿Q和一切不朽的文學(xué)典型一樣，是說不盡的。不同時(shí)代、不同民族、不同階段、不同文化程度的讀者從不同的角度、側(cè)面去解讀它。甚至同一個(gè)讀者在人生的不同階段對(duì)它都會(huì)有不同的理解。這些不同的解讀和理解構(gòu)成了一部阿Q接受史，這部接受史沒有終結(jié)，也永遠(yuǎn)不會(huì)終結(jié)。

下列說法與這段文字不符的是()。

A.阿Q的形象隨著時(shí)代發(fā)展不斷豐富

B.對(duì)阿Q的解讀是個(gè)常說常新的話題

C.對(duì)阿Q的解讀與讀者自身閱歷有關(guān)

D.未來的人民對(duì)阿Q會(huì)有更新的解讀

【解析】通過閱讀文段可知，整個(gè)文段都是在圍繞對(duì)阿Q的解讀展開的，而不是在講阿Q的形象，所以文段的主體詞也就是圍繞對(duì)阿Q的解讀展開的，通過觀察選項(xiàng)只有A選項(xiàng)不是圍繞對(duì)阿Q的解讀展開的，這就是主體排除法的巨大魅力，所以選擇A選項(xiàng)。

【例3】雖然世界因發(fā)明而輝煌，但發(fā)明家個(gè)體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場(chǎng)只認(rèn)同其有直接消費(fèi)價(jià)值的產(chǎn)品，很少有人會(huì)為發(fā)明家的理想“買單”。世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家，因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)到教育和科學(xué)對(duì)人類的重要性，教師和科學(xué)家可以衣食無憂地培育學(xué)生，探究宇宙。然而，世界上沒有“發(fā)明家”這種職業(yè)，也沒有人付給發(fā)明家薪水。

這段文字主要想表達(dá)的是()。

A.世界的發(fā)展進(jìn)步離不開發(fā)明B.發(fā)明家比科學(xué)家等處境艱難

C.發(fā)明通常不具有直接消費(fèi)價(jià)值D.社會(huì)應(yīng)對(duì)發(fā)明家提供更多保障

【解析】通過閱讀第一句話可知，文段的主體詞是在圍繞發(fā)明家展開而不是在講發(fā)明，所以可以快速排除A和C選項(xiàng)。然后通過進(jìn)一步分析可知，文段是總分總結(jié)構(gòu)，在開頭和結(jié)尾部分都是作者提出的觀點(diǎn)，認(rèn)為發(fā)明家日子過的不太好，所以其目的和意圖就是要呼吁社會(huì)更多的關(guān)注發(fā)明家并為其提供更多的保障，所以選擇D選項(xiàng)。

主體排除法除了可以用于細(xì)節(jié)題和意圖題外，還可以用于語句銜接題，這種題型是在文段的中間或者末尾挖空，然后讓填入一句話能夠和整個(gè)文段自然銜接，對(duì)于這種題型也是要求填入的語句應(yīng)該和整個(gè)文段的主體詞保持一致，所以用主體排除法會(huì)起到事半功倍的效果。來看幾個(gè)例子：

【例4】高爾夫球運(yùn)動(dòng)剛剛興起時(shí)，有個(gè)奇怪現(xiàn)象：幾乎所有的高爾夫球手都喜歡用舊球，特別是有劃痕的球。原來，有劃痕的球比光滑的新球有著更優(yōu)秀的飛行能力。于是，根據(jù)空氣動(dòng)力學(xué)原理，科學(xué)家設(shè)計(jì)出了表面有凹點(diǎn)的高爾夫球。這些凹點(diǎn)，讓高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性比光滑的球更有優(yōu)勢(shì)。從此，。

填入橫線上最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.高爾夫球手不再喜歡使用舊球

B.高爾夫球運(yùn)動(dòng)邁入了一個(gè)新的階段

C.有凹點(diǎn)的高爾夫球成為比賽的統(tǒng)一用球

D.越來越多的廠家生產(chǎn)出帶凹點(diǎn)的高爾夫球

【解析】整個(gè)文段是在圍繞高爾夫球這個(gè)主體詞展開而不是在講高爾夫運(yùn)動(dòng)和高爾夫球手，同時(shí)還是在圍繞有凹點(diǎn)的高爾夫球展開的，所以正確選項(xiàng)也必須圍繞這個(gè)主體詞展開，所以通過快速觀察選項(xiàng)，只有C是圍繞凹點(diǎn)的高爾夫球展開的，所以本題選擇C選項(xiàng)。

【例5】孔子作為儒家的創(chuàng)始人，奠定了儒家理想人格的基本格局，孔子理想人格的基本內(nèi)容是“禮”和“仁”。“禮”是外在的行為規(guī)范，“仁”是內(nèi)在的精神原則。。

填入橫在線最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.孔子發(fā)展了前人的學(xué)說，把禮和仁統(tǒng)一起來了

B.孔子認(rèn)為禮和仁是區(qū)分庸人和圣賢的根本標(biāo)志

C.孔子把禮視為立身之本，并用仁來補(bǔ)充規(guī)定禮

D.孔子的理想人格就是內(nèi)仁外禮的“仁—禮”人格

【解析】整個(gè)文段是圍繞孔子的理性人格這個(gè)主體詞展開的，而不是在講孔子，所以快速觀察選項(xiàng)，只有D選項(xiàng)是在講孔子的理想人格，其他選項(xiàng)都是圍繞孔子這個(gè)話題展開的，本題選擇D選項(xiàng)。

掌握這種必殺技對(duì)于考生在徘徊不定選項(xiàng)的時(shí)候，可以起到事半功倍的作用，中大網(wǎng)校貴州公務(wù)員考試網(wǎng)預(yù)祝你2014年貴州公務(wù)員考試成功。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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