公務(wù)員考試

2018年度山西省考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱

為便于報考者充分了解2018年度山西省考試錄用公務(wù)員公共科目筆試，特制定本大綱。

一、公共科目筆試內(nèi)容

2018年度山西省考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗(yàn)和申論兩科，全部采用閉卷考試的方式。

行政職業(yè)能力測驗(yàn)為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

申論為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。

二、作答要求

(一)行政職業(yè)能力測驗(yàn)

報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無效。

(二)申論

報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。

試卷包括注意事項(xiàng)、多個給定資料和作答要求，考生根據(jù)給定資料，綜合運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行分析判斷、整理加工，按照作答要求進(jìn)行答題。試題主要是主觀性試題。

三、行政職業(yè)能力測驗(yàn)介紹

(一)測試內(nèi)容

行政職業(yè)能力測驗(yàn)主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。

言語理解與表達(dá)主要測查報考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)等。

數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

常識判斷主要測查報考者應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用這些知識分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。

(二)題型介紹

行政職業(yè)能力測驗(yàn)涉及多種題目類型，試題將根據(jù)考試目的、報考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。以下是部分常用題型介紹。

1.言語理解與表達(dá)

每道題給出一段語言文字，要求報考者根據(jù)對這段文字的理解或運(yùn)用一定的語言文字知識，選出最符合要求的答案。

例題1：在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會成為戰(zhàn)爭雙方爭奪的對象，這是因?yàn)槭炙嚾苏莆罩鴤鹘y(tǒng)社會中最重要的技術(shù)，他們代表著當(dāng)時最先進(jìn)的社會生產(chǎn)力。如今，盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當(dāng)今時代最強(qiáng)大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。

這段文字意在說明：

A.與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑

B.任何時代，社會發(fā)展的第一要素是社會生產(chǎn)力

C.現(xiàn)代科技的進(jìn)步對傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響

D.現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題

(答案：A。從文中最后一句中，“傳統(tǒng)工藝”借助“現(xiàn)代科技”得到“提升”，可以看出，與現(xiàn)代科技聯(lián)姻可以使傳統(tǒng)工藝得到發(fā)展。因此，A選項(xiàng)符合題意。)

例題2：說話不僅是一種生理功能，更是一種能力。會說話的人，縱然 ，滔滔不絕，聽者也不以為苦;縱然 ，一字千金，也能繞梁三日。成功人士大多是成功的說話者，毫不夸張地說，其成功至少有一半是用舌頭 的。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.能言善辯 訥口少言 實(shí)現(xiàn)

B.繪聲繪色 不露聲色 完成

C.口若懸河 片言只語 創(chuàng)造

D.侃侃而談 緘口不言 獲取

(答案：C。從上下文的意思，及詞語本身的含義，可知選項(xiàng)C更為貼切。)

2.數(shù)量關(guān)系

第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報考者仔細(xì)觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

例題：1 2 4 8 16 ( )

A.16 B.24 C.32 D.36

(答案：C。原數(shù)列是一個等比數(shù)列，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)的2倍，故正確答案為C。)

第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識，準(zhǔn)確迅速地計算或推出結(jié)果。

例題：某地勞動部門租用甲、乙兩個教室開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無虛席，當(dāng)月共培訓(xùn)1290人次。

問甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?

A.8 B.10

C.12 D.15

(答案：D。根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓(xùn)可坐50人，而乙教室每次培訓(xùn)可坐45人。由此可計算出甲教室舉辦的培訓(xùn)次數(shù)為15次。)

3.判斷推理

第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：職業(yè)枯竭是指人們在自己長期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺。

根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：

A.老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會忙得焦頭爛額

B.剛參加工作的小李覺得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭

C.劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來越糟糕

D.在從事過許多不同的職業(yè)之后，老王覺得所有工作都

索然無味

(答案：C。根據(jù)題干所給定義，正確答案為C。)

第三種題型：類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

例題： 螺絲：螺帽

A.水杯：暖瓶 B.線：紐扣

C.插座：插頭 D.筷：碗

(答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項(xiàng)C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。)

第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?

例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時期的夔(音kuí)文陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)?

A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時期的文物

B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

C.并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

(答案：B。該選項(xiàng)中“古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)。)

4.資料分析

針對一段資料一般有1～5個問題，報考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測和計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。

例題：根據(jù)以下資料回答問題：

表 2010年三大經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及增長速度(%)

長三角珠三角京津冀全國

占地區(qū)生產(chǎn)總值比重增長速度占地區(qū)生產(chǎn)總值比重增長速度占地區(qū)生產(chǎn)總值比重增長速度占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重增長

速度

第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值4.73.65.04.46.63.310.24.3

第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值50.613.450.414.543.815.246.812.2

第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值44.710.744.610.149.611.443.09.5

三大經(jīng)濟(jì)圈中，2010年三次產(chǎn)業(yè)增長速度均超過全國平均水平的有幾個?

A.0 B.1

C.2 D.3

(答案：B。通過比較表格提供的數(shù)字，可以看出，三次產(chǎn)業(yè)增長速度均超過全國平均水平的只有珠三角，故正確答案為B。)

5.常識判斷

常識判斷主要測查報考者對有關(guān)國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識及其運(yùn)用，要求報考者通過分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項(xiàng)。

例題：匾額是中國古建筑的重要組成部分，顯示建筑物的性質(zhì)。下列匾額與建筑物對應(yīng)正確的一組是：

A.明鏡高懸——貢院

B.萬世師表——關(guān)帝廟

C.還我河山——武侯祠

D.正大光明——乾清宮

(答案：D。仔細(xì)考察四個選項(xiàng)，你可以依據(jù)有關(guān)歷史常識，判斷出A、B、C三個選項(xiàng)的對應(yīng)關(guān)系都不準(zhǔn)確，只有D選項(xiàng)中的匾額與建筑物能夠?qū)?yīng)，故正確答案為D。)

四、申論(適用于縣級以上機(jī)關(guān)職位)介紹

申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。

主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。

提出和解決問題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時有效地完成任務(wù)。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

五、申論(適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)級職位)介紹

考試內(nèi)容和測評要素

主要測查考生的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、群眾工作能力和應(yīng)用寫作能力等。

閱讀理解能力——要求能夠準(zhǔn)確理解材料的主要內(nèi)容，對材料中所涉及的理論、政策、觀點(diǎn)及事實(shí)本質(zhì)等有明確的認(rèn)識，并進(jìn)行準(zhǔn)確分析和解讀。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠站穩(wěn)政治立場，準(zhǔn)確理解上級要求和工作目標(biāo)，依據(jù)法律、法規(guī)、政策等，結(jié)合基層實(shí)際情況，提出具體落實(shí)措施，有效完成任務(wù)。

群眾工作能力——要求能夠站在群眾角度思考問題，善于了解群眾真實(shí)訴求，以有效手段組織動員群眾，靈活運(yùn)用各種措施和辦法化解復(fù)雜矛盾，解決實(shí)際問題。

應(yīng)用寫作能力——要求能夠結(jié)合材料，根據(jù)工作任務(wù)，恰當(dāng)組織語言，準(zhǔn)確、得體、有條理地進(jìn)行書面表達(dá)。

（責(zé)任編輯：liushengbao）

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