行政能力測(cè)驗(yàn)

　　資料分析部分在整個(gè)行政能力測(cè)驗(yàn)試題中比重大而且單題分值較大的，行測(cè)考試整體的發(fā)展趨勢(shì)上也加大了對(duì)該部分的考查力度。在這個(gè)方向上國考就是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，2010年國家公務(wù)員考試雖然減少了資料分析的題量，卻加大了這部分的難度。浙江省省考行測(cè)資料分析部分在歷年考察中，難度也在逐年加大。下面老師將從三部分來給大家講解資料分析的學(xué)習(xí)。
　　首先，同學(xué)們要熟悉讀懂資料分析，掌握資料分析常見的關(guān)鍵詞。
　　常見的關(guān)鍵詞有表示比例關(guān)系的，比如：百分?jǐn)?shù)、百分點(diǎn)、成數(shù)、倍數(shù)等；
　　更難一點(diǎn)的有：翻番、增長率年平均增長率（復(fù)合增長率）等。表示比較方式的關(guān)鍵詞有：同比、指數(shù)（納斯達(dá)克指數(shù)、物價(jià)指數(shù)、上證指數(shù)和區(qū)域價(jià)格指數(shù)等）基尼系數(shù)、恩格爾系數(shù)等。我們通過閱讀材料了解這些關(guān)鍵詞的含義以及計(jì)算方法，這會(huì)對(duì)我們以后的解題無論在準(zhǔn)確性還是在速度性幫助很大。
　　其次，我們要掌握資料分析的考察具體形式及解題技巧。下面我們分類別具體介紹：
　　第一類：文字性資料分析。
　　文字資料分析題是用陳述的方式將一系列相關(guān)信息羅列出來，要求考生對(duì)所提的問題進(jìn)行解答，主要考查應(yīng)試者對(duì)一段文字中的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析與加工的能力。
　　文字資料分析題是資料分析測(cè)驗(yàn)中較難、較復(fù)雜的部分，因?yàn)樗幌窠y(tǒng)計(jì)圖像那樣具有直觀形象、一目了然等特點(diǎn)，其數(shù)據(jù)具有一定的“隱蔽性”，因?yàn)楸姸鄶?shù)據(jù)都隱藏包容在一段陳述中，需要應(yīng)試者從中將需要的數(shù)據(jù)逐一找出，并將相關(guān)的數(shù)據(jù)串起來。這就要求考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能在較短的時(shí)間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地把其中包含的各種數(shù)量關(guān)系及其數(shù)量之間的關(guān)系，并進(jìn)行分析、綜合、判斷才能得出準(zhǔn)確的答案。這里向同學(xué)們推薦的是關(guān)鍵詞法，要學(xué)會(huì)把有用的關(guān)鍵詞在文段中標(biāo)注出來，一般可選用直尺或者畫圈方式，但怎么知道關(guān)鍵詞，這還需要我們從問題入手，看看問題問的是什么，在資料中找尋關(guān)鍵詞。另外，還要小心的是文字中的細(xì)節(jié)、伏筆，有些文字陷阱會(huì)誤導(dǎo)應(yīng)試者做出錯(cuò)誤的選擇。
　　在所有的資料分析題中，文字資料題是最不易處理的一種。在遇到這類題時(shí)，切忌一上來就找數(shù)據(jù)。因?yàn)檫@種題是一種敘述，敘述就有語意，有語意就可能讓人誤解，而且其中還會(huì)設(shè)定一些小的陷阱和易混淆成分。如果一上來就直奔數(shù)據(jù)，而對(duì)材料陳述的內(nèi)容不屑一顧的話，很可能背離材料的本意和要求，造成失誤。
　　做文字資料分析題，在拿到題目之后，首先要將題目簡單通讀一遍，這個(gè)時(shí)間不要太長，推薦時(shí)間為30-60秒。在這一分鐘內(nèi)我們要簡要了解一下文字?jǐn)⑹龅姆椒ǎ遣捎每偡诌€是并列的敘述，內(nèi)容中哪些是重要的，哪些是次要的，然后仔細(xì)看一下后面的問題，接下來再有針對(duì)性的認(rèn)真讀一遍材料，關(guān)鍵詞作出標(biāo)記，篩選有用信息，排除干擾信息。最后，然后根據(jù)題目尋找相應(yīng)的文字資料進(jìn)行作答。這樣做，一方面，可以準(zhǔn)確地把握材料；另一方面，對(duì)材料中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)及其各自的作用有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
　　有些人可能不喜歡做那些統(tǒng)計(jì)表的問題，面對(duì)大堆的數(shù)據(jù)覺得無從下手，而以為文字資料非常容易，這種想法常會(huì)導(dǎo)致在文字資料題上丟分。前面就已經(jīng)說過，在資料分析中，最難的一類就是綜合性的判斷，統(tǒng)計(jì)表分析題只涉及對(duì)數(shù)字的比較和處理，雖說復(fù)雜點(diǎn)，卻相對(duì)比較容易得分；而文字資料題卻加上了對(duì)語意的把握和理解，也就是說，它比統(tǒng)計(jì)表又多了一個(gè)環(huán)節(jié)。這對(duì)那些急躁而又輕視文字資料的考生來說，確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
　　第二類 統(tǒng)計(jì)圖分析
　　統(tǒng)計(jì)圖是運(yùn)用幾何圖形或具體事物形象來表示現(xiàn)象之間數(shù)量關(guān)系的圖形。它具有直觀形象、通俗易懂、便于比較等顯著特點(diǎn)，在資料的統(tǒng)計(jì)分析中發(fā)揮著重要作用。
　　統(tǒng)計(jì)圖的種類有條形圖、圓形圖、曲線圖等，它們各自具有自身的特點(diǎn)和功用。條形圖是資料分析能力中最常用的圖形，按照排列方式的不同，可分為縱式條形圖和橫式條形圖；按照分析作用的不同，可分為條形比較圖和條形結(jié)構(gòu)圖。圓形圖是以圓形面積或以圓形面積大小來表示統(tǒng)計(jì)指標(biāo)數(shù)值大小的圖形，常用的圓形圖有圓形面積圖和圓形結(jié)構(gòu)圖。曲線圖是利用曲線的升降起伏來反映現(xiàn)象的數(shù)量變動(dòng)情況及其結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)的圖形，又稱線圖。常用的曲線圖有動(dòng)態(tài)曲線圖、相關(guān)曲線圖、計(jì)劃執(zhí)行曲線圖和次數(shù)分配曲線圖。
　　統(tǒng)計(jì)圖通常由圖題、圖軸、標(biāo)目、圖形、圖注等所組成。
　　1、圖題是統(tǒng)計(jì)圖的名稱，又稱標(biāo)題，位于圖下正中處；
　　2、圖軸是指在直角坐標(biāo)上作圖的縱橫兩軸，分別稱為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)；
　　3、標(biāo)目是指在縱橫兩軸上表示間距刻度的各種單位名稱；
　　4、圖形是指用來說明圖中代表不同事物的圖形線條或顏色的含義；
　　5、圖注是指圖形或其局部，或其中某一點(diǎn)需要借助文字?jǐn)?shù)字加以補(bǔ)充說明的內(nèi)容。
　　常見的統(tǒng)計(jì)圖有餅形圖，趨勢(shì)圖，柱形圖，網(wǎng)狀圖，混合圖。統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表及文字資料不同，它的數(shù)據(jù)蘊(yùn)含在形象的圖形之中，需要考生對(duì)圖形進(jìn)行一定的分析之后，才能得到所需的數(shù)字資料。有些統(tǒng)計(jì)圖比較簡單，一目了然，但近年考題趨難，餅圖中包含的分類項(xiàng)增多，更有的出現(xiàn)了一題多圖現(xiàn)象，這要求考生認(rèn)真細(xì)致一些。解答統(tǒng)計(jì)圖分析題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
　　1、首先應(yīng)讀懂圖。統(tǒng)計(jì)圖分析試題是以圖中反映的信息為依據(jù)，看不懂資料，也就失去答題的前提條件。因此，應(yīng)當(dāng)把圖中內(nèi)容的閱讀和理解作為正確答題的首要條件。
　　2、讀圖時(shí)，最好帶著題中的問題去讀，注意摘取與試題有關(guān)的重要信息。這樣一方面有利于對(duì)資料的理解，另一方面也可減少答題時(shí)重復(fù)看圖的時(shí)間。
　　3、適當(dāng)采用“排除法”解決問題。統(tǒng)計(jì)圖分析題的備選答案，通常有一兩項(xiàng)是迷惑性不強(qiáng)或極易排除的，往往通過圖中反映出的定性結(jié)論就可以排除；在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，往往通過比較數(shù)值大小、位數(shù)等可排除迷惑選項(xiàng)。
　　4、注意統(tǒng)計(jì)圖中的統(tǒng)計(jì)單位。
　　第三類 統(tǒng)計(jì)表分析
　　統(tǒng)計(jì)表是指把獲得的數(shù)字資料，經(jīng)過匯總整理后，按一定的順序填列在一定的表格之內(nèi)的表格。任何一種統(tǒng)計(jì)表，都是統(tǒng)計(jì)表格與統(tǒng)計(jì)數(shù)字的結(jié)合體。統(tǒng)計(jì)表是系統(tǒng)提供資料和積累資料的重要形式。
　　一個(gè)統(tǒng)計(jì)表至少由標(biāo)題、標(biāo)目、線條和數(shù)字四部分構(gòu)成。
　　1、標(biāo)題是表的名稱，用以概括地表列全部統(tǒng)計(jì)資料的內(nèi)容；
　　2、標(biāo)目說明表內(nèi)數(shù)字的含義，標(biāo)目包括橫標(biāo)目和縱標(biāo)目，用來表示表中被研究對(duì)象的主要特征；
　　3、線條是指表的邊框、頂線和底線；
　　4、數(shù)字是表內(nèi)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)數(shù)值。在數(shù)字格中，若出現(xiàn)“……”符號(hào)時(shí)，表示暫缺或省略不計(jì)；若出現(xiàn)“——”符號(hào)時(shí)，則表示該格不應(yīng)有數(shù)字。
　　統(tǒng)計(jì)表具有一目了然、條理清楚的優(yōu)點(diǎn)，答題時(shí)首先要看清標(biāo)題、縱標(biāo)目、橫標(biāo)目以及注釋，了解每行每列的數(shù)據(jù)所代表的含義，然后再有針對(duì)性地答題。
　　一般來講，關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的問題，有三種類型：一種是直接從圖表上查閱答案，這種問題比較簡單；第二種需要結(jié)合幾個(gè)因素，進(jìn)行簡單的計(jì)算，這就要求應(yīng)試者弄清題意，找準(zhǔn)計(jì)算對(duì)象；第三種是比較復(fù)雜的分析和計(jì)算，需要綜合運(yùn)用圖表所提供的數(shù)字。
　　在解答統(tǒng)計(jì)表問題時(shí)，首先要看清試題的要求。通覽整個(gè)材料，然后帶著問題與表中的具體數(shù)值相對(duì)照，利用表中所給出的各項(xiàng)數(shù)字指標(biāo)，研究出某一現(xiàn)象的規(guī)模、速度和比例關(guān)系。
　　最后，計(jì)算方法的應(yīng)用也是我們?cè)谧鲑Y料分析中不可或缺的一部分。
　　所以對(duì)這部分，同學(xué)們需要加強(qiáng)練習(xí)，好的計(jì)算方法能幫助我們節(jié)省一半甚至更多的時(shí)間。把估算應(yīng)用到含有大量計(jì)算的資料分析題目中會(huì)起到事半功倍的作用。另外控制估算中的誤差可以使估算更有效，更準(zhǔn)確有用。這里我們就不細(xì)談了。
　　總之，資料分析的解題還是有一定思路和方法的，屬于中短期突擊可以練出來的，經(jīng)過一個(gè)階段的針對(duì)性的練習(xí)，大家應(yīng)該可以從這個(gè)部分取得分?jǐn)?shù)，所以這部分還是希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)。

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