公務(wù)員考試

一、中小學(xué)教育學(xué)
1．教育基本原理
教育學(xué)的研究對象；教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義；什么是教育；教育產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動；奴隸社會教育的特點；學(xué)校教育產(chǎn)生的條件；封建社會的教育；資本主義社會的教育；社會主義社會的教育；教育對生產(chǎn)力的推動作用；教育對政治、經(jīng)濟制度的能動作用；影響人身心發(fā)展的因素；為什么學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用；學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的條件；人的身心發(fā)展規(guī)律；教育目的的意義；教育目的是主觀的嗎；全面發(fā)展教育的組成部分；明確理解和處理好德育，智育，體育三者之間的關(guān)系；教師的社會作用；教師勞動的特點；教師的職業(yè)素養(yǎng)；義務(wù)教育的含義；怎樣加深理解義務(wù)教育；《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容。
2．教學(xué)工作
什么是教學(xué)；教學(xué)的任務(wù)；什么是課程；課程設(shè)計工作包括什么內(nèi)容；編寫教學(xué)大綱和教科書的基本要求；什么是教學(xué)過程；教學(xué)過程的重要特點；學(xué)生掌握知識的基本環(huán)節(jié)；什么是教學(xué)原則；科學(xué)性知識和思想性統(tǒng)一原則；理論聯(lián)系實際的原則；啟發(fā)性原則；直觀性原則；循序漸進原則；鞏固性原則；因材施教原則；什么是教學(xué)方法；提倡啟發(fā)式，反對注入式；中小學(xué)常用的教學(xué)方法；選擇教學(xué)方法的依據(jù)；班級上課制及其優(yōu)點；課的類型及其結(jié)構(gòu)；一堂好課的基本要求；備課的方法；學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢查的方法；學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定；國際教學(xué)改革的趨勢。
3．德育工作
德育的概念；道德與思維；德育過程的概念；德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程；德育過程是促進學(xué)生思想心理內(nèi)部矛盾運動的過程；德育過程是引導(dǎo)學(xué)生在活動和人際關(guān)系交往中接受教育和自我教育的過程；德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程；德育原則的概念；正面疏導(dǎo)為主的原則；知行統(tǒng)一的原則；熱愛尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則；在集體中進行教育；從實際出發(fā)的原則；德育工作的途徑；德育常用的主要方法。
4．班主任工作
班主任工作的任務(wù)和職責(zé)；班主任主要工作及其方法。
5．課外活動和校外活動
課外活動與校外活動；課外活動和校外活動的特點；課外活動與校外活動的意義；課外活動和校外活動的任務(wù)；課外活動與校外活動的基本要求；課外活動和校外活動的內(nèi)容；課外活動與校外活動的形式；組織課外活動與校外活動的方法。
二、中小學(xué)教育心理學(xué)
1．學(xué)習(xí)概論
學(xué)習(xí)的含義及其三個要點；學(xué)習(xí)活動的構(gòu)成要素；學(xué)習(xí)的分類；學(xué)習(xí)的動機；學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)；學(xué)習(xí)的遷移。
2．知識的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識過程中的心理活動；有意義學(xué)習(xí)與機械學(xué)習(xí)；概念形成概念同化；解決問題與創(chuàng)造性的含義；解決問題的主要方式；解決問題的過程；影響解決問題的因素；提高知識保持效果的重要條件；造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績不良的心理因素。
3．技能的學(xué)習(xí)
什么是技能；技能的種類；技能形成的階段和特點；培養(yǎng)技能的基本途徑及有效方法；給學(xué)生提供有效練習(xí)的條件。
4．品德及其形成
品德的定義和品德的構(gòu)成；品德形成的心理過程與條件；品德不良的轉(zhuǎn)化過程與條件；自我教育在學(xué)生品德形成中的作用；造成學(xué)生品德不良的心理因素。
5．教師的心理
教師的人格特征；教師威信形成的基本條件；形成“尊師愛生”的新型師生關(guān)系。
6．學(xué)習(xí)的測量與評價
測量與評價的含義；測量與評價的目的；有效測驗的必要條件；成績測驗分數(shù)的解釋。

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