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2013年成考專升本教育理論習(xí)題第七章

發(fā)表時間:2014/4/9 17:00:00 來源:中大網(wǎng)校 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
2013年成考專升本教育理論習(xí)題第七章

  第七章 教學(xué)理論與實踐

  一、 選擇題

  1.體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點的教學(xué)原則是(科學(xué)性與教育性結(jié)合原則)

  2.平定學(xué)生成績的方法除百分制積分外,還有一類是(等級制記分法)

  3.教學(xué)方法是指完成教學(xué)任務(wù)(師生共同活動的方式)

  4.教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實驗來說明和引證所傳授的知識,這種方法是指(演示法)

  5.在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨立運用一定的儀器設(shè)備,按照一定的條件作用于一定的對象,使學(xué)生親眼看到所學(xué)對象的某些變化過程的方法是(實驗法)

  6.班級授課指在我國正式實行一半認為是?。ㄇ宄┠辏?/P>

  7.課的類型一半分為兩大類,即(單一課和綜合課)

  8.《學(xué)記》上說:"不陵節(jié)而施",這句話體現(xiàn)了(循序漸進的教學(xué)原則)

  9.人們常說:"教無法,而無定法",這句話反映了教師勞動的(創(chuàng)造性)

  10.下列符合我國古代給額教學(xué)的特征的是(學(xué)生的年齡能夠和知識程度都不相同)

  11.在近代教育史上,認為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)衡的智力或思維而傳授知識無關(guān)緊要的理論被稱為:(形式教育理論)

  12.長期以來的教育實踐證明,學(xué)校工作必須作到(以教學(xué)為主)

  13.以下比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的主張是(開而弗達)

  14.教學(xué)是(教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動)

  15.教學(xué)過程是以認識為基礎(chǔ),(促進學(xué)生發(fā)展的過程)

  16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(理解教材,形成概念)

  17.在教學(xué)過程中,學(xué)生對客觀世界的認識,主要是在教師指導(dǎo)下通過(間接經(jīng)驗)來實現(xiàn)的。

  二、辨析題

  1.循序漸進教學(xué)原則中的"序"是指學(xué)生認識能力的發(fā)展順序。

  錯誤。此說法不全面。"序"有兩層含義:一是學(xué)科的邏輯系統(tǒng);二是學(xué)生認識能力的發(fā)展順序。

  2.知識多了,智力自然就提高了。

  錯誤。要使知識的掌握真正促進智力的發(fā)展必須具備如下條件:

  第一,從傳授知識的內(nèi)容看,傳授學(xué)生的知識應(yīng)是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識,才能舉一反三,觸類旁通,才能實現(xiàn)知識的"遷移",才能有已知推至未知,才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識,才需要理性思維的形式。

  第二,從傳授知識的能量來看,在一定時間范圍內(nèi)所學(xué)知識的量要適當(dāng),不能過多。要給學(xué)生留有充分的時間去思考,通過思考,促進學(xué)生智力的發(fā)展。

  第三,采用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過程自始至終都應(yīng)喚起學(xué)生積極的思維,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,始終使學(xué)生處在一種對知識的追求狀態(tài)。

  三、簡答題

  1.教學(xué)過程有哪些特點?

  1)教學(xué)過程是一種特殊的認識過程;

  2)教學(xué)過程是以認識過程未基礎(chǔ),促進學(xué)生發(fā)展的過程;

  3)教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程。

  2.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律?

  1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律;

  2)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;

  3)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;

  4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

  3.教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則?

  1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

  2)理論聯(lián)系實際原則

  3)直觀性原則

  4)啟發(fā)性原則

  5)循序漸進原則

  6)鞏固性原則

  7)因材施教原則

  4.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?

  1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法和讀書法

  2)以直觀感知為主的教學(xué)方法有演示法和參觀法

  3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法和實踐活動法

  4)以探究活動為主的教學(xué)方法5)以陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法有欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法。

  5.班級授課有哪些優(yōu)缺點?

  優(yōu)點:

  1)它有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才

  2)它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

  3)它有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用

  4)它有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

  缺點:

  1)學(xué)生的主體地位或獨立性受到一定的限制

  2)實踐性不強,學(xué)生動手機會少

  3)難以照顧學(xué)生的個別差異,強調(diào)的是統(tǒng)一

  4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)防哪個法的靈活性有限。

  6.上好課的基本要求有哪些?

  從教師教的方法看,評價標(biāo)準(zhǔn)有:

  1)教學(xué)目的明確

  2)內(nèi)容正確

  3)結(jié)構(gòu)合理

  4)方法恰當(dāng)

  5)語言藝術(shù)

  6)板書有序

  7)教態(tài)從容。

  從學(xué)生學(xué)的方面看,基本標(biāo)準(zhǔn)有:

  1)學(xué)生注意力集中

  2)思維活躍

  3)積極參與

  4)個別學(xué)生得到照顧

  7.現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢有哪些?

  1)教學(xué)每題日益自動化、微型化

  2)新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)

  3)教學(xué)手段運用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化

  4)現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化

  8.簡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用。

  1)教材建設(shè)的突破

  2)教學(xué)組織形式的突破

  3)師生關(guān)系的突破

  4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

  5)擴大了教學(xué)規(guī)模

  四、論述題

  1.試論最基本的教學(xué)方法-講授法。

  1)講授法是教育運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。它包括講述法,講解法和學(xué)校講演法

  2)講授法的優(yōu)點是:可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在短實踐內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識,有利于發(fā)展學(xué)生的智力,有利于系統(tǒng)地對學(xué)生進行思想品德教育

  3)運用講授法的基本要求:

 ?、僬Z言(包括口頭語言和板書)要清晰、準(zhǔn)確、精練

 ?、谥v授要有系統(tǒng)性,條理清楚突出重點

 ?、壅Z言要生動、形象并富有感染力

 ?、苷Z言的高低、強弱、語流的速度要適宜。

  2.試述直接經(jīng)驗于間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。

  1)在教學(xué)過程中,學(xué)生對客觀世界的日呢使主要是在教師引導(dǎo)下,以接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的

  2)要把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識,必須要有一定的直接經(jīng)驗作基礎(chǔ)。教學(xué)中要重視直接經(jīng)驗的作用,把直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗有機地結(jié)合起來3)要正確處理好直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關(guān)系,防止兩種傾向:一是只強調(diào)書本知識的傳授,忽視學(xué)生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學(xué)生的實踐活動,忽視書本知識和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實踐活動有機地結(jié)合起來。

  3.試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

  1)在教學(xué)中,教與學(xué)是辨證統(tǒng)一的。

  2)教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用

  3)學(xué)生是教學(xué)活動的主體

  4)要防止兩種傾向:一是只強調(diào)書本知識的傳授,忽視學(xué)生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學(xué)生的實踐活動,忽視書本知識和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實踐活動有機地結(jié)合起來。

  4.試述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

  1)知識和智力是兩個不同的概念2)傳授知識與發(fā)展智力兩這是相統(tǒng)一、相一致的:

 ?、賯魇谥R與發(fā)展智力兩個教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一在同一個教學(xué)活動之中,統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中

 ?、谡莆罩R上發(fā)展智力的基礎(chǔ)

 ?、郯l(fā)展智力又是掌握知識的重要條件3)要使知識的掌握促進智力的發(fā)展,要具備一定的條件

  4)在教學(xué)中,要防止兩種傾向:一是只強調(diào)書本知識的傳授,忽視學(xué)生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學(xué)生的實踐活動,忽視書本知識和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實踐活動有機地結(jié)合起來。

  5.試述傳授知識與思想貧農(nóng)德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

  1)在教學(xué)過程中,學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面

  2)知識是思想品德形成的基礎(chǔ)

  3)學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)

  4)在教學(xué)中,要防止兩種傾向:一是脫離知識進行思想品德教育;二是只強調(diào)傳授知識,忽視思想品德教育。要把知識的傳授與思想品德教育有機地結(jié)合起來。

  6.試述科學(xué)性與教學(xué)性相結(jié)合原則。

  1)含義:該原則是指教學(xué)要以馬克思主義為制導(dǎo),把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能傳授給學(xué)生,同時要結(jié)合知識、技能內(nèi)在的德育因素,對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育,為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。

  2)這以原則的實質(zhì)是要求在教學(xué)活動中把教書和育人有機地結(jié)合起來。教學(xué)的思想性與科學(xué)性是相輔相成的。相互促進的。一般地說科學(xué)性是思想性的基礎(chǔ),思想性是科學(xué)性的靈魂和內(nèi)在屬性

  3)貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的基本要求:

  ①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性

 ?、诮處熞Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育

 ?、劢處熞ㄟ^教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育

 ?、芙處熞粩嗵岣咦约旱臉I(yè)務(wù)能力和思想水平。

  7.試述教學(xué)的直觀性原則。

  1)含義:直觀性原則是指教師在教學(xué)活動中,應(yīng)當(dāng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已又的經(jīng)驗,通過各種形式的感知,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識,使學(xué)生獲得生動的表象,從而比較全面、深刻地掌握知識

  2)這以原則是在總結(jié)中外教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律而提出的,它的提出也是由學(xué)生的年齡特征所決定的。

  3)貫徹此原則的要求:

 ?、僖_選擇直觀教具和教學(xué)手段

  ②直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來

 ?、垡匾曔\用語言直觀。

  8.試述教學(xué)的啟發(fā)性原則。

  1)含義:在教學(xué)活動中,教師要突出重點,深入講解,同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,引導(dǎo)他們通過獨立思考,融會貫通地掌握知識,發(fā)展能力。

  2)啟發(fā)性教學(xué)原則既是教與學(xué)相統(tǒng)一的規(guī)律在教學(xué)中的反映,同時又是由我國教育目的所決定的

  3)貫徹此原則的要求:

  ①加強學(xué)習(xí)的目的性教育

 ?、诮處煹闹v授應(yīng)少而精,起到點和撥的作用

  ③設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維

  ④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法

  9.試述教學(xué)的循序漸進原則。

  1)含義:循序漸進原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進行教學(xué),使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識,能力得到充分的發(fā)展

  2)循序漸進原則是中外教育遺產(chǎn)的總結(jié)。它是由學(xué)生認識活動的規(guī)律和教材本身的邏輯體系決定的,同時,它也是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的需要

  3)貫徹此原則的要求

 ?、俳處煹慕虒W(xué)要有系統(tǒng)性

  ②教師要引導(dǎo)學(xué)生善于將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

  10.試述教學(xué)的理論聯(lián)系實際原則。

  1)含義:理論練習(xí)實際原則是指教師在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識,并且引導(dǎo)他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力

  2)這一原則是在吸收中外教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律而提出來的。它既是辨證唯物主義認識路線在教學(xué)中的反映,也是我國社會主義教育目的所要求的。

  3)貫徹此原則的要求

 ?、僦匾晻局R的教學(xué),使學(xué)生獲得系統(tǒng)的文化科學(xué)知識

 ?、谠趥魇谥R的過程中注重聯(lián)系實際

 ?、奂訌娊虒W(xué)的實踐性環(huán)節(jié)。

  11.試論教學(xué)的鞏固性原則。

  1)含義:教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準(zhǔn)確無誤的呈現(xiàn)出來。

  2)鞏固性原則是由學(xué)生認識活動的規(guī)律和科學(xué)知識的特點所決定的

  3)貫徹此原則的要求

 ?、僖诮虒W(xué)的全過程中加強知識的鞏固工作

 ?、诮M織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作

 ?、劢虒W(xué)學(xué)生識憶的方法。

  12.試論教學(xué)的因材施教原則。

  1)含義:因材施教原則是指教師在教學(xué)中要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā),面向全體學(xué)生,同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異,有的放矢地進行教學(xué)

  2)因材施教原則是對我國教育經(jīng)驗的總結(jié)。它既是由學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律決定的,也受我國教育目的的制約

  3)貫徹此原則的要求:

  ①堅持課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求

 ?、诹私鈱W(xué)生,從實際出發(fā)進行教學(xué)

 ?、壅晜€別差異,注意培養(yǎng)學(xué)生的特長。

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(責(zé)任編輯:vstara)

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