初級社會工作師

41.小勇是一名精神分裂癥患者，正接受住院治療。主治醫(yī)生告訴社會工作者小李，這已經是小勇第三次入院了，他每次在醫(yī)院的治療效果都很理想，但一回到家，病情就會反復。針對小勇的情況，小李首先應做的是(　　)。

A.了解其家庭狀況

B.幫助其家庭成員增能

C.開展家庭治療

D.滿足其家庭成員需要，

42.小麗和大強婚后育有一女。大強游手好閑.還動手打小麗母女;小麗的婆婆也處處挑刺，常勸兒子與小麗離婚。從家庭系統(tǒng)理論看，社會工作者應介入(　　)。

A.小麗和女兒的親子系統(tǒng)

B.婆媳次系統(tǒng)

C.小麗和大強的夫妻次系統(tǒng)

D.家庭之外的社會系統(tǒng)

43.社會工作者老李在與小琴夫婦的面談中發(fā)現(xiàn)，小琴不時抱怨丈夫像個長不大的孩子，對家里的事不管不問;小琴丈夫則說妻子像個怨婦，滿腹牢騷，不體諒自己工作的辛苦。根據(jù)家庭社會工作中幫助家庭成員增能的原則，老李的下列提問中，正確的是(　　)。

A.“你們的爭吵是什么時候開始的?”

B.“你們自己認為問題出在哪里?”

C.“你們希望什么方面有所改善?”

D.“你們之前發(fā)生爭吵是怎樣解決的?”

44.社會工作者小寧在督導會上談到一個家庭個案，他說：“這是一個典型的單親家庭，父母離婚8年，和所有單親家庭一樣，他們的孩子有一大堆行為問題?！睂τ谛幍膫€案描述，最合適的督導意見是(　　)。

A.小寧對家庭的認識很敏銳.是一次分析家庭的有益嘗試

B.小寧收集到了足夠的資料，對家庭問題作出了正確評估

C.小寧關注到家庭的不完整。堅持了以家庭為中心的理念

D.小寧對家庭的認識干擾了其對服務對象家庭的理解和評估

45.社會工作者小王在入戶探訪時了解到，李婆婆今年72歲，丈夫去世多年，與女兒女婿住在一起，日常起居由女兒和女婿照顧。根據(jù)上述資料，小王繪制的下列家庭結構圖中，正確的是(　　)。

46.學校社會工作者小秦使用抗逆力理論為身處困境的青少年開展服務.重點在于提升他們的自我認同感，使他們接納自己，能夠在困境中堅持刻苦學習。提升自我價值。小秦上述做法的目的是增強這些青少年的(　　)。

A.內在優(yōu)勢

B.外在優(yōu)勢

C.內部效應

D.外部支持

47.學校社會工作者小趙發(fā)現(xiàn)住校生中存在欺凌現(xiàn)象。為改善同學關系、建立和諧校園，小趙希望幫助愛欺負同學的學生改善人際關系。為此，小趙的工作目標應聚焦于幫助這些學生學會(　　)。

A.自我肯定

B.發(fā)揮潛能

C.掌控情緒

D.自我覺察

48.學校社會工作者希望通過小組工作幫助學生找出理想與現(xiàn)實的差距，并進一步找到他們在當前階段需要自我培養(yǎng)、自我加強、自我改變的方面。該小組工作滿足了學生(　　)的需要。

A.自我認知和自我探索

B.學業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃

C.人際協(xié)調和技能養(yǎng)成

D.情緒覺察和情緒管理

49.小學三年級學生小婷學習數(shù)學比較困難，學校社會工作者聯(lián)系志愿者為其輔導功課，但效果不明顯。近來，社會工作者經常聽到小婷說：“不是我不想學習，而是我學不會?！睘楦玫貛椭℃?，社會工作者需要提升小婷的(　　)。

A.個人形象

B.自尊自信

C.自我價值感

D.自我效能感

50.學校社會工作者正在為大學生籌劃一個生涯規(guī)劃發(fā)展小組。為了幫助學生明確生涯規(guī)劃目標，下列活動主題最適宜的是(　　)。

A.制定學業(yè)發(fā)展計劃，培養(yǎng)終生學習意識

B.注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，學習資源整合方法

C.了解生涯發(fā)展任務.樹立生涯規(guī)劃意識

D.制定生涯發(fā)展規(guī)劃.提升自我探索能力

51.社會工作者與某學校協(xié)商，每周末向社區(qū)老年人開放音樂和美術教室，并請學校老師為老年人開設音樂和美術講座。這一做法體現(xiàn)了社區(qū)教育中的(　　)取向。

A.社區(qū)老人本位

B.學校本位

C.社區(qū)工作本位

D.補償本位

52.某社區(qū)為解決停車位嚴重不足的問題，決定修建地下停車場，并就修建停車場的時間、地點、功能、管理方式等制定了詳盡計劃。社會工作者邀請居民代表就修建停車場的開工時間進行討論，這屬于社區(qū)參與層次和形式中的(　　)。

A.告知

B.咨詢

C.協(xié)商

D.共同行動

53.某社區(qū)設立了殘疾人康復中心，配備了相應的康復設施。中心運行一段時間后，社會工作者受委托來到該社區(qū)訪談相關人士，了解社區(qū)殘疾人的需求情況。在相關人士提出的需求中，屬于規(guī)范性需求的是(　　)。

A.殘疾人說.康復中心設施配備很好，但康復服務不太專業(yè)

B.殘疾人家屬說，相鄰社區(qū)康復中心的康復師比較專業(yè)

C.殘聯(lián)工作人員說，調查結果顯示該社區(qū)康復中心需要配備專業(yè)康復師

D.社區(qū)居民說，與同類機構相比該社區(qū)康復中心應配備專業(yè)康復師

54.某社會工作機構計劃在社區(qū)開展針對老年人的健康教育活動。在服務策劃階段，社會作者需要做的是(　　)。

A.了解老年人的人數(shù)及健康狀況

B.根據(jù)老年人身體狀況安排活動場地

C.招募志愿者為老年人開展健康講座

D.了解老年人對健康教育活動的滿意度

55.為提升外來務工人員子女的社會適應能力，某社會工作機構在10所小學開展了一系列專業(yè)服務，社會工作者老高負責對該服務項目進行評估。下列老高使用的方法中，屬于定量評估的是(　　)。‘

A.調查各校負責人對服務的滿意度

B.聽取小學生對服務活動的意見

C.召開座談會聽取家長對服務的看法

D.觀察小學生人際交往變化情況

56.某社區(qū)位于城鄉(xiāng)結合部，除常住居民外，還有大量外來務工人員，管理和服務未能跟上，社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境和治安狀況不佳。社會工作者希望通過控制式教育改善該社區(qū)狀況，為此可以采取的做法是(　　)。

A.為外來務工人員舉辦環(huán)保講座

B.在社區(qū)展覽破壞社區(qū)環(huán)境后果的圖片

C.與社區(qū)居民共同分析環(huán)境衛(wèi)生問題

D.告知社區(qū)居民環(huán)境衛(wèi)生投訴電話

57.在參與化解醫(yī)患矛盾時，社會工作者的主要角色是(　　)。

A.醫(yī)患關系的調解者

B.患者的代理人

C.醫(yī)患矛盾的仲裁者

D.醫(yī)院的代言人

58.為了提升白血病患兒的醫(yī)療服務質量，社會工作者開展了一系列專業(yè)服務。下列服務屬于宏觀層面的是(　　)。

A.參與醫(yī)生查房，了解白血病患兒家庭的實際困難

B.開展調研.向政府提交白血病患兒醫(yī)療救助政策建議

C.開辦支持小組.提升白血病患兒家庭的自我效能感

D.進行資源鏈接.請志愿者與白血病患兒家庭“一對一”結對

59.老張是某精神衛(wèi)生中心的社會工作者，目前正在為16歲的患者小剛提供服務，幫助其回歸社會。老張的下列做法中，正確的是(　　)。

A.到小剛所在社區(qū)宣傳心理衛(wèi)生知識

B.協(xié)助小剛加強與家庭和有關機構的聯(lián)結

C.告知鄰居小剛的病情和他即將出院的消息

D.告知精神科醫(yī)生小剛的發(fā)病史和生活習慣

60.張女士.55歲，因患乳腺癌接受了****切除手術及化療。手術后張女士感到身體外形發(fā)生改變，擔心丈夫不再疼愛她，害怕疾病可能復發(fā)，因而情緒低落。時?？奁?。對此，社會工作者首先應做的是(　　)。

A.激發(fā)張女士對未來的期待

B.引導張女士轉變思維模式

C.減輕張女士手術后的焦慮

D.協(xié)助張女士調整生活方式

（責任編輯：gnn）

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