中級(jí)社會(huì)工作師

二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

61.社會(huì)工作者小楊負(fù)責(zé)社區(qū)內(nèi)獨(dú)居老人“燦爛晚年生活計(jì)劃”的執(zhí)行工作。她的工作包括統(tǒng)籌各項(xiàng)活動(dòng)、提供一對(duì)一的上門探訪服務(wù)以及動(dòng)員老人走出家門。小楊的上述工作體現(xiàn)了社會(huì)工作者的(　　)角色。

A.治療者

B.協(xié)調(diào)者

C.支持者

D.管理者

E.倡導(dǎo)者

62.社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象是指在社會(huì)工作過(guò)程中需要幫助的一方。關(guān)于社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的說(shuō)法，正確的有(　　)。

A.服務(wù)對(duì)象僅包括個(gè)人、家庭和社區(qū)

B.社會(huì)工作是服務(wù)對(duì)象存在的前提條件

C.潛在的服務(wù)對(duì)象是在服務(wù)發(fā)生后形成的

D.服務(wù)對(duì)象可分為自愿求助型和非自愿求助型

E.基本生活有困難的人群是社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象

63.社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)生小鄭為社區(qū)內(nèi)的兒童寄養(yǎng)家庭提供服務(wù)。她發(fā)現(xiàn)寄養(yǎng)家庭內(nèi)的兒童大多有肢體或智力缺陷，而她認(rèn)為兒童應(yīng)該是充滿陽(yáng)光、活潑健康的。因此，她很難面對(duì)這樣的孩子，感到工作難度很大。如果小鄭繼續(xù)這一實(shí)習(xí)，她需要進(jìn)一步加強(qiáng)的專業(yè)價(jià)值觀有(　　)。

A.對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重

B.看到服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)

C.對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納

D.尊重服務(wù)對(duì)象的自我決定

E.為服務(wù)對(duì)象保密

64.社會(huì)工作者小趙負(fù)責(zé)對(duì)申請(qǐng)入住養(yǎng)老院的老人進(jìn)行評(píng)估，以確定老人能否入住。一天，小趙的父親打電話讓他特別關(guān)照一下自己的戰(zhàn)友老李，希望能夠早日安排入住。針對(duì)這種情況，小趙正確的做法有(　　)。

A.通過(guò)評(píng)估同等條件下優(yōu)先安排父親的老戰(zhàn)友

B.向養(yǎng)老院申請(qǐng)回避參與對(duì)老李的評(píng)估

C.如實(shí)告知父親自己的工作職責(zé)

D.當(dāng)作沒(méi)這回事不做任何反應(yīng)

E.勸老李入住其他養(yǎng)老院

65.小天剛參加工作時(shí)，在工作方式、同事關(guān)系、生活節(jié)奏等方面都倍感壓力，不知所措。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、咨詢和調(diào)整，她慢慢適應(yīng)并工作出色，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。小天的經(jīng)歷反映出人類行為的(　　)特點(diǎn)。

A.適應(yīng)性

B.多樣性

C.可控性

D.確定性

E.實(shí)用性

66.小志從小跟著爺爺奶奶在農(nóng)村老家生活.他的父母長(zhǎng)期在外地打工。今年春節(jié)之后，父母帶著小志一起到他們工作的城市，小志進(jìn)入當(dāng)?shù)毓k小學(xué)上學(xué)。最近，小志的老師向社會(huì)工作者反映小志學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常不能完成作業(yè)。如果采用生態(tài)系統(tǒng)理論進(jìn)行分析。社會(huì)工作者應(yīng)該關(guān)注(　　)。

A.小志的家庭情況以及他與家人的關(guān)系

B.小志所在的社區(qū)是否有可以利用的資源

C.小志的校園生活以及他與老師同學(xué)的關(guān)系

D.小志到新學(xué)校之后為了適應(yīng)新環(huán)境所做的努力

E.小志早年與父母長(zhǎng)期分離的經(jīng)歷對(duì)他的負(fù)面影響

67.李女士是單親媽媽，撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，最近失業(yè)。社會(huì)工作者小王在了解李女士的具體情況后，找到心理調(diào)適、兒童撫育、職業(yè)訓(xùn)練等方面的專業(yè)人士為李女士提供幫助。小王的上述做法反映出個(gè)案管理的特點(diǎn)有(　　)。

A.為服務(wù)對(duì)象提供直接服務(wù)

B.服務(wù)對(duì)象面臨多重問(wèn)題

C.為服務(wù)對(duì)象尋找所需服務(wù)資源

D.為服務(wù)對(duì)象獲取完整服務(wù)

E.為服務(wù)對(duì)象解決個(gè)別心理問(wèn)題

68.服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“我丈夫在家經(jīng)常對(duì)我指手劃腳，好像只有他在外面賺錢養(yǎng)家，看不到我的價(jià)值，經(jīng)常指責(zé)我。其實(shí)我在家?guī)Ш⒆幼黾覄?wù)，也是非常辛苦的，他一點(diǎn)不知道體貼!“下列社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的回應(yīng)中，符合”同理”技巧的有(　　)。

A.“您先生是不是脾氣不好，容易發(fā)怒”。

B.“您做的有些事情可能沒(méi)有符合您先生的要求”。

C.“您覺得很委屈，因?yàn)槟壬涣私饽膭诶邸薄?/p>

D.“您先生在外面5-作辛苦，所以回來(lái)發(fā)牢騷”。

E.“您先生不體貼和不尊重您，這讓您又氣又傷心”。

69.小宋失業(yè)多年，其母親尋求社會(huì)工作者小王的幫助。之后，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的服務(wù)，小王和小宋達(dá)成了服務(wù)目標(biāo)，目前進(jìn)入結(jié)案階段。此時(shí)，小王適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ?　　)。

A.直接告知小宋結(jié)束個(gè)案服務(wù)

B.征詢小宋母親意見決定是否結(jié)案

C.與小宋探討結(jié)案后共同解決問(wèn)題的方法

D與小宋電話商討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)計(jì)劃

E.告訴小宋因時(shí)間原因而不得不終止個(gè)案服務(wù)

70.社會(huì)工作者小郭在開展小組工作時(shí).有幾個(gè)組員鬧起了矛盾，使得所有組員都不開心。針對(duì)這一情況，小郭的適當(dāng)做法有(　　)。

A.增進(jìn)組員對(duì)自我的理解

B.協(xié)助組員澄清沖突的本質(zhì)

C.對(duì)組員間的矛盾不過(guò)問(wèn)

D.用角色扮演呈現(xiàn)沖突

E.把問(wèn)題交回給組員解決

（責(zé)任編輯：liushengbao）

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