中級社會工作師

21.小睿近來對工作和生活都提不起興趣，想換工作又患得患失，懷疑自己得了抑郁癥。小睿在社會工作者老周的協(xié)助下求助精神科醫(yī)生，經診斷后排除了抑郁癥。但小睿仍對人生目標、職業(yè)選擇和生活方式感到茫然，并為此深感痛苦。針對小睿的情況，老周在設計服務方案時最宜采用的社會工作理論是( )。

A.存在主義理論

B.生態(tài)系統(tǒng)理論

C.精神分析理論

D.認知行為理論

22.某社會工作服務機構從增強權能理論視角出發(fā)，為家庭暴力受害婦女提供服務。該機構通過內部評估認為，有必要進一步增強服務對象對社會環(huán)境的影響。下列做法中，有助于實現該目標的是( )。

A.為受害婦女提供臨時庇護服務

B.鼓勵受害婦女積極呼吁社會關注

C.為受害婦女開展意識提升小組

D.促使受害婦女有能力離開施暴者

23.社會工作者：“我們先來探討一下怎樣才能讓你上課時集中注意力，我會分階段給你布置任務，完成了有獎勵，完不成就懲罰。你有什么看法?”

服務對象：“好，我同意，那試試看。”

上述對話表明，任務中心模式的服務介入焦點是( )。

A.關注經驗的整合

B.采用綜合的方案開展工作

C.清晰地界定問題

D.有效穩(wěn)定服務對象的情緒

24.艾利斯提出的理性情緒治療模式的核心是ABC理論。其中，A是環(huán)境中的引發(fā)事件;B代表信念，是對事件的認識和評價;C是情緒和行為結果。關于該理論的說法，正確的是( )。

A.C是由B決定的，不會受到周圍環(huán)境的影響

B.如果B是理性的，會導致失控的情緒與行為

C.事件直接引發(fā)情緒，對事件的想法并不重要

D.ABC模式多用于分析心理失調的機制和原因

25.服務對象：“……我愛人經常對我發(fā)脾氣，總是抱怨我只顧忙工作，從來不管家里的事……”

社會工作者：“聽您這么說，我的理解是您覺得愛人對您體諒不夠，對嗎?”

上述對話中，社會工作者采用的會談技巧是( )。

A.同理

B.反映

C.對質

D.澄清

26.在個案會談中，社會工作者經常會使用摘要技巧。下列回應中，屬于摘要技巧的是()。

A.“你媽媽大老遠地跑過來，就只為了見見你?”

B.“你一下子要處理這么多事情，一定覺得手足無措吧?”

C.“你剛才說了不少往事，我的感覺是你很懷念童年的無憂無慮?！?

D.“聽起來，你希望找一個方便社交，但又能保護隱私的居住環(huán)境?！?

27.黃女士是一位40多歲的已婚女性，她最近因母親過世而深感痛苦，情緒低落，持續(xù)失眠，為此，向社會工作者尋求幫助。社會工作者詳細地詢問了情況，經過評估，準備轉介黃女士到醫(yī)院進行診斷，確診后再制訂服務方案。根據上述內容，社會工作者進行轉介前首先應()。

A.保證轉介后提供的服務質量

B.鼓勵服務對象積極接受轉介

C.讓服務對象充分表達感受并了解其需求

D.承諾可以為服務對象提供最適宜的資源

28.某社會工作服務機構正在執(zhí)行一項“社會工作參與精準扶貧”的項目，社會工作者準備運用非結構式調查表入戶了解貧困家庭面臨的困境。關于非結構式調查表的說法，正確的是()。

A.比較適用于服務對象行為發(fā)生改變的調查研究

B.比較適合收集有明確答案，且容易識別的資料

C.只有預先設計好的調查問題.沒有調查問題的答案選項

D.既有預先設計好的調查問題，也有調查問題的答案選項

29.關于個案工作與個案管理顯著差異的說法，正確的是( )。

A.個案工作是臨床社會工作服務，個案管理是重視倡導的綜合服務

B.個案工作是專業(yè)社會工作服務，個案管理是其他領域的專業(yè)工作

C.個案工作者會提供全面幫助，個案管理者會協(xié)助服務對象鏈接資源

D.個案工作以提供直接服務為主。個案管理以整合資源促進合作為主

30.社會工作者小黃在社區(qū)開展了一個“綠色環(huán)保”小組，通過小組活動，激發(fā)了組員參與環(huán)境保護的熱情，提升了組員社會參與的能力。下列小黃的做法中，反映出社會目標模式理念的是( )。

A.通過組員之間的互動，實現小組的目標并獲得個人發(fā)展

B.運用各種治療方法幫助組員學習新行為，發(fā)展關系網絡

C.運用刺激、質疑等技巧提高小組的互動頻率和互動質量

D.通過培養(yǎng)小組領袖，提升其推動社區(qū)發(fā)展的意愿和能力

31.社會工作者小王為社區(qū)志愿者開設一個為老年人服務技能訓練小組。在一次主題為“老年人特點”的小組討論會上，志愿者老趙說：“老年人的行為就像小孩，要哄著點兒，有時候不承認自己老了，偏干自己干不了的事。我老伴經常和兒媳婦爭吵，有一次兒媳婦買了一件高檔羊絨衫，老伴說兒媳婦不會節(jié)約;還有一次……’’其他組員也紛紛附和。這時，小王最適宜的回應是( )。

A.“家里的事兒就不要說了。現在輪到老張發(fā)言了。”

B.“老趙您先別說了，我們也請其他組員談談想法?！?

C.“剛才老趙談了老年人的一些特點，誰能說說其他特點?”

D.“剛才老趙有點跑題了，現在我們請老張說說你的想法?！?

32.社區(qū)里有些獨居老人身患多種疾病，需要親屬照顧，這讓他們覺得自己很沒用，感覺生活沒意思。社會工作者老張準備開展主題為“再覓彩虹路”的小組服務，幫助老人重新樹立信心。小組第五節(jié)的目標是，在當前條件下構建個人未來的正向生活，促使組員肯定自我價值。下列活動中，最適宜實現第五節(jié)小組目標的是( )。

A.流金歲月·回顧多彩一生

B.絢麗生活·展望幸福的人生

C.晴朗天空·喚醒童年記憶

D.心靈共鳴·認識同處境老人

33.社會工作者為社區(qū)殘障人士舉辦了一個小組。經過幾節(jié)小組活動，小組開展狀況良好，組員們變得更愿意交流溝通，并開始形成相互支持。他們自己商議出議事機制，并在每次小組討論中自覺運用。在小組工作的這一階段，社會工作者的角色是( )。

A.處于核心位置，扮演領導者角色

B.處于邊緣位置，扮演協(xié)調者角色

C.處于邊緣位置，扮演同行者角色

D.處于核心位置，扮演引導者角色

34.社會工作者阿英為重癥病人照顧者開展支持小組。在第一次活動中，她先通過破冰游戲幫助組員相互認識，然后引導組員討論參加小組的期望。最后，通過組員們的分享，小組目標逐漸清晰。上述阿英的做法，體現了本階段小組工作的重點是( )。

A.促進組員相互信任

B.促進阿英和組員的相互信任

C.促進組員相互支持

D.促進組員溝通能力逐步提升

35.社會工作者小江最近開設了一個隔代教育小組，旨在幫助社區(qū)老人學習掌握照顧和教育孫輩的新觀念、新方法。下列小江的做法中，屬于運用間接干預法的是( )。

A.作為小組的核心人物，通過自身的權威改變組員行為

B.運用鼓勵、贊揚等方法，對組員的積極投入給予肯定

C.通過角色扮演再現情景.協(xié)助組員覺察自己和他人的感受

D.依托組員對自已的信任，關心組員.激發(fā)組員參與的動力

36.社會工作者老張為社區(qū)矯正人員開設了以“認識自我”為主題的小組。小組過程中，部分組員因看不慣組員小李的行為，發(fā)生了一些爭執(zhí)。

組員小方：“小李，你總不說話，可別人發(fā)言時你又搖頭，你什么意思啊?”

組員小李：“沒有什么意思啊，我習慣這樣?！?

組員小周：“不對，你不但搖頭，還露出譏諷的笑，你心里是不是瞧不起我們……”

組員小李：“如果你們非要這么說，我也沒辦法。反正我跟你們不一樣，我不屬于這里，也許我來就是一個錯誤?！?

這時，老張首先應該做的是( )。

A.繼續(xù)保持傾聽，觀察現場狀況，不發(fā)表任何意見

B.引導小李依據開始時訂立的小組契約，約束自己的言行

C.勸導組員保持冷靜。幫助組員澄清沖突的事實，共同解決問題

D.提醒三人發(fā)言已超時，邀請另一組員小秦分享自己的成長經驗

37.某社會工作服務機構正在參與精準扶貧工作。下列該機構設定的工作目標中，屬于過程目標的是( )。

A.增加貧困戶家庭收入

B.培訓貧困戶掌握種植技術

C.改善貧困戶居住條件

D.幫助貧困戶申請小額貸款

38.關于地區(qū)發(fā)展模式實施特點的說法，正確的是( )。

A.提升居民解決問題的能力，實現自助互助

B.界定社區(qū)問題的優(yōu)先次序。逐一加以解決

C.設計可行性方案，并預估方案的收益與成效

D.邀請專業(yè)人士針對社區(qū)問題，制定解決方案

39.社會工作者小吳計劃運用“非正式照顧”的策略為社會支持不足的獨居老人提供服務，小吳適宜的做法是( )。

A.聯系家政公司每周上門為老人打掃衛(wèi)生

B.聯系社區(qū)居委會定期上門探訪慰問老人

C.聯系日間照料中心每天中午為老人送餐

D.聯系老人親戚朋友每周給其打一次電話

40.某老舊小區(qū)由于歷史原因成了無物業(yè)管理的棄管小區(qū)，存在私搭亂建、污水亂流、垃圾亂扔等問題。社會工作者在描述社區(qū)問題時，除了關注社區(qū)問題的實際表現外，還應重視()。

A.社區(qū)居民對社區(qū)問題的感知察覺

B.基層政府對社區(qū)問題的評價判斷

C.社會工作者對該問題的專業(yè)判斷

D.相關部門解決該問題的政策指引

（責任編輯：hbz）