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二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將其正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1、心理學(xué)家認(rèn)為任何問題都含有三個基本成分，即( )。

A、給定的條件

B、不定的過程

C、要達到的目標(biāo)

D、多變的方法

E、存在的限制或障礙

【答案】ACE

【解析】BD不是問題解決的基本成分。

2、知識應(yīng)用的具體過程一般包括( )。

A、審題

B、聯(lián)想

C、提出假設(shè)

D、解題驗證

E、課題類化

【答案】ABDE

【解析】學(xué)生應(yīng)用知識的一般過程是審題、聯(lián)想、課題類化、解題驗證。

3、多動癥兒童行為的主要特征有( )。

A、活動過多

B、過度焦慮

C、注意力不集中

D、沖動行為

E、襲擊別人

【答案】ACDE

【解析】過度焦慮不是多動癥的表現(xiàn)。

4、動作技能的教學(xué)目標(biāo)包括( )。

A、知覺

B、模仿

C、操作

D、準(zhǔn)確

E、連貫與習(xí)慣化

【答案】ABCDE

【解析】布盧姆認(rèn)為動作技能教學(xué)目標(biāo)包括知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫與習(xí)慣化等方面。

5、影響人際吸引和排斥的主要因素有( )。

A、距離的遠近

B、交往的頻率

C、態(tài)度的相似性

D、個性的互補性

E、外形特征

【答案】ABCDE

【解析】這五個方面都是影響人際吸引與排斥的主要因素。

6、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師成長劃分為( )等階段。

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注學(xué)生

D、關(guān)注自我

E、關(guān)注他人

【答案】ABC

【解析】福勒和布朗把教師的成長劃分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。

7、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分為( )階段。

A、自我中心

B、權(quán)威

C、可逆性

D、公正

E、守法

【答案】ACE

【解析】這三點是構(gòu)成一個問題必不可少的成分。

8. 20世紀(jì)80年代( )的理論被大量介紹到美國，使教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。

A、華萊士

B、皮亞杰

C、列昂節(jié)夫

D、維果茨基

E、羅杰斯

【答案】BD

【解析】皮亞杰和維果茨基的研究與美國學(xué)者的研究正好形成互補，這樣使教育心理學(xué)的體系越完善，內(nèi)容越豐富。

9、教育心理學(xué)對教師心理的研究主要涉及( )方面。

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)知識

C、專業(yè)技能

D、教學(xué)風(fēng)格

E、職業(yè)要求

【答案】ABCD

【解析】教師心理要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能和教學(xué)風(fēng)格。

10、童年期的心理特征有( )。

A、學(xué)習(xí)開始成為兒童的主導(dǎo)活動

B、思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主

C、個性的發(fā)展占有重要地位

D、成人感產(chǎn)生，獨立性強烈

E、自我意識進一步發(fā)展

【答案】ABCE

【解析】D項是少年期的特征。

（責(zé)任編輯：）

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