2010年教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)考點與要點歸納（7）
第七章 教學(xué)(下)
復(fù)習(xí)提要
本章概述了教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等概念，重點論述了小學(xué)的教學(xué)原則、使用的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，并對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方式方法作了介紹。
知識點梳理
1．教學(xué)原則的概念
教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的對教學(xué)工作的基本準則和要求。
2．我國目前小學(xué)教學(xué)原則有：
(1)直觀性原則 直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。
(2)啟發(fā)性原則
啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。
(3)鞏固性原則
鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。
(4)循序漸進原則
循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。
(5)因材施教原則
因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。
(6)理論聯(lián)系實際原則
理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
3．教學(xué)方法
(1)概念
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。
(2)選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)
一是教學(xué)目的和任務(wù)的要求，二是課程性質(zhì)和教材特點，三是學(xué)生特點，四是教學(xué)時間、設(shè)備、條件，五是教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
(3)小學(xué)常用的教學(xué)方法
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。
4．教學(xué)組織形式
(1)概念和形式
教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級上課制、分組教學(xué)制、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。
(2)班級授課制是我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式
①班級授課的優(yōu)點
一是有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量。
二是有利于大面積培養(yǎng)人才。
三是有利于系統(tǒng)知識的傳授。
四是能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
②班級授課的類型和結(jié)構(gòu)
課的類型即課的分類。根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課；根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量可分為單一課和綜合課；根據(jù)使用的教學(xué)方法來分有講授課、演示課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等。
課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分順序和時間分配。綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)過渡，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)。
5．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
(1)備課
備課要做好三方面的工作：①鉆研教材；②了解學(xué)生；③設(shè)計教法。
寫好三種計劃：①學(xué)期教學(xué)進度計劃；②單元計劃；③課時計劃，即教案。
(2)上課
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，一堂好課要有明確的教學(xué)目的，正確的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書，有嚴密組織的教學(xué)過程。
6．學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價 。
(1)學(xué)生學(xué)業(yè)評價的概念
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。所謂學(xué)業(yè)評價，是指以國家的教育教學(xué)目標為依據(jù)，運用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認知行為上的變化信息和證據(jù)，并對學(xué)生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。
學(xué)校通過對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，可以檢查教學(xué)的完成情況，從檢查中獲得反饋信息，可以用來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程，從而改善教學(xué)，提高質(zhì)量。
(2)學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法
①觀察法
②測驗法
測驗的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。
常用的測驗有：論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標準化測驗。
③調(diào)查法
④自我評價法
(3)學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式
常見的評價方式有考查和考試?？疾榕c考試的結(jié)果一般都量化為分數(shù)顯示出來，常用的記分法有百分制和等級制兩種。
重點難點提示
本章的重點是識記相關(guān)概念，理解小學(xué)教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式中的班級授課制以及教學(xué) 的基本環(huán)節(jié)等內(nèi)容，難點是能夠運用教學(xué)原則分析實際案例或教學(xué)過程中的問題和使用適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行評價。
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