2010年教師資格證考試小學教育學考點與要點歸納（5）
第五章 課程
復(fù)習提要
本章介紹了課程的一般概念、類型和主要制約因素，分析了課程設(shè)計中的課程計劃、教學大綱和教科書，詳細論述了小學課程的性質(zhì)、課程設(shè)計及發(fā)展趨勢。
知識點梳理
1．課程的一般概念
“課程”是指課業(yè)及其進程。廣義的課程是指學生在校期問所學內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學科。一般指各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、教學大綱(學科課程標準)和教科書。
2．制約課程的主要因素
社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。具體的制約因素有：
(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能
(2)一定時代人類文化及科學技術(shù)發(fā)展的水平
(3)學生的年齡特征，知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性
(4)課程理論
3．課程類型
課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。根據(jù)任務(wù)，可以把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；根據(jù)課程的制定者，可以把課程分為國家課程、地方課程、學校課程；根據(jù)課程的組織方式，課程可分為科目本位課程、相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程、經(jīng)驗本位課程。
4．課程設(shè)計的概念
課程設(shè)計是指課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。前者主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標設(shè)置哪些課程和如何設(shè)置這些課程的問題，涉及到基本的理論要求和不同形式的優(yōu)化組合；后者主要解決課程標準問題，這實際上即指課程計劃(或教學計劃)和教學大綱。
5．課程計劃
(1)課程計劃的概念
課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科、學科開設(shè)的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。
課程計劃是根據(jù)教育目的和各級各類學校的培養(yǎng)目標制定的。
(2)課程計劃的內(nèi)容
①教學科目的設(shè)置②學科順序③課時分配④學年編制與學周安排
(3)課程計劃編制的原則
一是保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。
二是依據(jù)科學的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。
三是以教學為主，全面安排；精簡課程，加強基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學生特長；知識體系相對完整，保證學科間的合理關(guān)系；注重統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。
(4)課程計劃對學校和教師的指導(dǎo)意義
課程計劃體現(xiàn)了國家對學校教育的統(tǒng)一要求，是學校組織教學工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進行教學和其他活動的依據(jù)。
6．教學大綱
教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學科的教學目的、任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學進度以及有關(guān)教學法的基本要求。教學大綱是課程計劃的分學科展開。
教學大綱是國家對各門學科的教學提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)，是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。
7．教科書
教科書又稱課本，它是根據(jù)教學大綱(或課程標準)編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。它是教學大綱的具體化。
教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則有：
第一，按照不同學科的特點，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學性與思想性。
第二，強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。
第三，在保證科學性的前提下，必須注意到基本教材對大多數(shù)學生和大多數(shù)學校的適用性。
第四，在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。
第五，教科書的編排形式要有利于學生的學習。
第六，教科書的編排要兼顧同一年級各門學科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學科各年級教材之間的銜接。
8．我國小學課程
(1)小學階段課程的性質(zhì)
小學階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)我國小學課程設(shè)計的原則
①高度的科學性和高度的思想性的統(tǒng)一
②要以實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目的為最終目的
③要適合小學兒童身心發(fā)展的特點
④貫徹幼兒、小學、初級中學課程銜接的原則
⑤貫徹因地制宜的原則等等
(3)我國小學課程改革的發(fā)展趨勢
①加強綜合性，突出課程的整體教育功能
②加強實踐性，突出學生自主性、探索性學習
③加強彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性
重點難點提示
本章的重點是識記課程等相關(guān)概念，理解制約課程的因素和課程計劃、教科書編寫的原則，難點是結(jié)合小學課程的理論知識分析如何合理安排小學課程。
2010年教師資格考試保過班八折優(yōu)惠>>詳情點擊
中大網(wǎng)校喜獲“建國60周年最具影響力遠程教育品牌”
（責任編輯：）
