中學教師

2019年上半年中小學教師資格考試

綜合素質試題(中學)

注意事項：

1、考試時間為120分鐘，滿分為150分

2、請按規(guī)定在答題卡上填涂，作答，在試卷上作答無效，不與評分

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.某中學校長對素質教育檢查組說：“我們學校對素質教育十分重視，課外活動開展得豐富多彩，有科技小組，美術小組，音樂小組……但現在學生正在上課，下午課外活動時，請你們指導。”該校長對素質教育的理解( )

A.不正確，素質教育不等于課外活動

B.不正確，素質教育不包括興趣小組

C.正確，素質教育要開展課外活動

D.正確，素質教育要組建興趣小組

【答案】A

【考點】素質教育

【解析】題目中的校長把素質教育簡單當成是各式各樣的課外活動，對素質教育的理解太片面，故選A。

2.陳濤成績不太好，但上課時總是愛舉手回答問題。有時候老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時他又不會，不時被其他同學譏笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵。老師的做法( )

A.正確，不得罪每一個學生

B.正確，不放棄每一個學生

C.不正確，挫傷了其他同學的積極性

D.不正確，傷害了其他同學的正義感

【考點】素質教育—面向全體學生

【解析】題目中的老師并沒有因為陳濤總是不會還愛舉手回答問題就訓斥他，而是在課后積極幫助鼓勵他，說明老師不放棄任何一位學生，故選B。

3.“孟母三遷”是我國歷史上著名的故事，它說明了環(huán)境對人的成長具有重要作用。關于學校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說法不恰當的是( )

A.促進了人的認識的發(fā)展

B.促進了人的氣質的發(fā)展

C.促進了人的精神的發(fā)展

D.促進了人的實踐的發(fā)展

【考點】環(huán)境的影響

【解析】人的氣質是靠內在的知識儲備和人生經歷，才會散發(fā)出各種不同的味道，和環(huán)境沒關系，故選B。

4.張老師在教學中經?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些辦法教學更有效呢?”“這些材料適不適合所有學生?”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是( )

A.關注發(fā)展階段

B.關注生存階段

C.關注情景階段

D.關注學生階段

【答案】D

【考點】教師成長三階段理論

【解析】題目里的老師已經考慮到了學生的個體差異性，故選D。即關注學生本身。

5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，我國的根本制度是( )

A.人民民主協(xié)商制度

B.民主專政制度

C.人民代表大會制度

D.社會主義制度

【答案】D

【考點】法律基本常識《憲法》

【解析】題干考查法律法規(guī)。我國的根本制度是社會主義制度。A項是我國人民民的重要性是，是十八大的重要歷史貢獻。B項民主專政制度是無產階級專政形式的一種，在中國社會主義制度中“具有根本性意義”C項人民代表大會制度是我國的根本政治制度。故本題選D。

6.某初中校向學生收取練習本費用，未向社會公開收費項目，該校做法( )

A.不合法，義務教育學校不能收費

B.不合法，學校必須公開收費項目

C.合法，學校有自主管理權

D.合法，學校是按規(guī)定收費

【答案】B

【考點】《教育法》第30條

【解析】《中華人民共和國教育法》第三十條學校及其他教育機構應當履行下列義務第五款：

(五)遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目;題干中學校收取的作業(yè)本費用，應該向社會公開收費項目。故本題選B。

7.某中學老師黃某認為自己學歷和能力都已達標，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓活動，黃某的做法( )

A.正確，教師可以放棄個人權利

B.不正確，教師不能放棄培訓的權利

C.正確，教師享有專業(yè)自主權利

D.不正確，提高業(yè)務水平是教師義務

【答案】B

【考點】教師的義務

【解析】題干考查《中華人民共和國教師法》。教師應當履行下列義務：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;(四)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。題干中是教師自認為自己的學歷和水平達標，以此為由拒絕，是違反了教師義務的要求，故本題選B。

8.大學畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，他前往某初級中學應聘學校( )

A.不得聘用

B.可以聘用

C.應當聘用

D.暫緩聘用

【答案】A

【考點】《義務教育法》第24條

【解析】《中華人民共和國義務教育法》?！督處煼ā返谑臈l規(guī)定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格?！薄读x務教育法》第三章學校第二十四條：學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員，題干中陳某因犯罪被判刑，故不得進入學校從事工作，更不能從事教師工作，故本題選A。

9.15歲的李明經常糾集他人結伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護人提出申請，將李明送往工讀學校進行矯治和接受教育，對于這一申請具有審批權的是( )

A.當地公安部門

B.教育行政部門

C.李明所在學校

D.當地人民政府

【答案】B

【考點】《預防未成年人犯罪法》第35條

【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。第三十五條，對未成年人實施本法規(guī)定的嚴重不良行為的，應當及時予以制止。對有本法規(guī)定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經教育行政部門批準。故本題選B。

10.17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強制措施，案件尚在審理階段，所在學校以此為由取消了其學籍，該校做法( )

A.合法，學?？梢匀∠硨W籍

B.合法，學校有處罰學生的權利

C.不合法，判決生效學校也不得取消江某學籍

D.不合法，判決生效前學校不得取消江某學籍

【答案】D

【解析】不合法，判決生效前學校不得取消江某學籍

11.初中生林某在參加學校組織的春游時不慎摔傷。經認定，學校有一定過錯，對于這起事故，學校應當( )

A.對林某補償經濟損失

B.對林某補償精神損失

C.對林某依法賠償損失

D.與林某平均分擔損失

【答案】C

【解析】對林某依法賠償損失

12.某私人企業(yè)在某省投資新建了一所中學，學校擬聘請一位外籍人士擔任學校校長，這所學校的做法( )

A.正確，我國學校的校長可以由外籍人士擔任

B.正確，外籍人士經過許可可以擔任民辦學校的校長

C.錯誤，中國學校的校長只能由中國國籍的公民擔任

D.錯誤，外籍人士必須在中國居住一段時間才可以擔任校長

【答案】C

【解析】錯誤，中國學校的校長只能由中國國籍的公民擔任

13.初一語文單元測險中，王老師發(fā)現某學生抄襲了一道1分的題目。閱卷時，他在這個學生的試卷上打分為“90-1”，該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為89分。王老師給他批了一個“89+1”，并對他說：知錯能改就好，這1分是對你能認識和改正錯誤的獎勵。”王老師的做法所體現的教師勞動特殊性不包括( )

A.階段的特殊性

B.任務的特殊性

C.對象的特殊性

D.工具的特殊性

【答案】D

【解析】工具的特殊性

14.對教師“廉潔從教要求具體內容不包括( )

A.不在學生面前抱怨自己的薪酬

B.不收取學生及家長的任何禮物

C.校外兼職不得影響本職工作

D.不貪占公共和他人錢物

【答案】C

【解析】校外兼職不得影響本職工作

15.方老師和家長聯(lián)系緊密，要求家長每天檢查孩子的學習情況，還從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當學生犯錯，就把家長請到學校，共謀對策，方老師的做法( )

A.不可取，不應把家長當作教師的“助教”

B.不可取，不應把教育的責任推卸給家長

C.值得提倡，共同教育學生可以增強教育的效果

D.值得肯定，發(fā)揮了“聞道在先，學有專攻”的優(yōu)勢

【答案】A

【解析】不可取，不應把家長當作教師的“助教”

16.新學期開學，王老師在點名時，被“肖德彬”這個名字難住了。前兩個字已經讀出口了，第三個字到底讀什么呢?彬字雖然能看清但怡好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯了，一時間覺得非常尷尬。王老師的做法恰當的是( )

A.承諾課后查字典

B.當場用手機查詢

C.立即向學生請教

D.借打印不清掩飾

【答案】C

【解析】立即向學生請教

17.大航海時代，長期在海上航行的水手經常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜，壞血病就痊愈了。科學家研究發(fā)現，果蔬中存在著一種可治壞血病的物質，該物質是( )

A.葉酸

B.維生素C

C.谷氨酸

D.維生素B

【答案】B

【解析】維生素C

18.直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理，下列選項中，不是用來指稱這一定理的是( )

A.畢達哥拉斯定理

B.歐幾里得定理

C.勾股定理

D.商高定理

【答案】B

【解析】歐幾里得定理

19.1974年，考古學家發(fā)掘出一艘南宋時期的“福船”，發(fā)掘地點為“海上絲綢之路”的起點，當時世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是( )

A.廣州

B.福州

C.泉州

D.汕頭

【答案】C

【解析】泉州

20.德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據狀態(tài)，直到1871年才統(tǒng)一。下列人物中領導德意志經過三次王朝戰(zhàn)爭實現統(tǒng)一的是( )

A.拿破侖

B.俾斯麥

C.黑格爾

D.希特勒

【答案】B

【解析】俾斯麥

21.中國是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術，被后世奉為先蠶圣母”的是( )

A.黃帝

B.神農

C.女媧

D.螺祖

【答案】D

【解析】螺祖

22.右圖是《魯迅小說插圖集》中的一幅，與這一插圖相關的小說是( )

A.《故鄉(xiāng)》

B.《社戲》

C.《孔乙已》

D.《祝?！?/p>

【答案】C

【解析】《孔乙已》

23.甲骨文的發(fā)現極大地推動了殷商史的研究，學界將中國近代四位學者合稱為“甲骨四堂”。下列人物中，屬于“甲骨四堂”的( )

A.王國維

B.孫詒讓

C.季羨林

D.陳寅恪

【答案】A

【解析】王國維

24.1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風格各異而又主題鮮明。這些作品的曲作者是( )

A.譚盾

B.王立平

C.徐沛東

D.蘇聰

【答案】B

【解析】王立平

25.某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數是( )

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】B

【解析】2

26.在word中，要實現在文檔中添加特殊符號“※”，在默認設置下，首先選擇的功能菜單是( )

A.“文件”

B.“編輯”

C.“格式”

D.“插入”

【答案】D

【解析】“插入”

27.在Excel中，點擊編輯欄上的柱狀圖功能按鈕，可實現在工作表中插入的是( )

A.圖表

B.數字

C.文字

D.函數

【答案】A

【解析】圖表

28.找規(guī)律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“101、169、305、577、( )、2209"空缺處的數字，正確是( )

A.1118

B.1119

C.1120

D.1121

【答案】D

【解析】1121

29.下列表述，與“‘并非’只有本地人當經理，才能把企業(yè)搞好”的判斷一致的是()。

A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當經理

B.只要把企業(yè)搞好了，誰來當經理都可以

C.不由本地人當經理，也可以把企業(yè)搞好

D.不由本地人當經理，就不能把企業(yè)搞好

【答案】C

【解析】該題要求得出“只有本地人當經理，才能把企業(yè)搞好”的否命題，即否定“本地人當經理”，也可以得出“把企業(yè)搞好”。否定“本地人當經理”，也就是不由本地人當經理。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.下面是李老師的教學札記中的一篇。

上學期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差，他特別喜歡操作計算機。有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序……如果我能對這位學生加以引導，應該能調動其學習的積極性。恰好我也正在學習現代教育技術，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學習的精神所感動，我借機開導他：“計算機方面你是老師，我是學生，在問你之前我對計算機方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學，就一定能掌握計算機知識，同樣的，如果你能把學習計算機的那股勁放在學習的物理上，你的成績會像我的計算機水平一樣突飛猛進。”經過多次談心，他終于有所觸動，不僅學習積極主動，而且經常與我探討物理知識，期末時他的物理竟考了95分。

問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)

【答案】

【解析】

材料中李老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒，具體表現在：

(1)從教師角色的角度來看：

①新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。教師應該把激發(fā)學生學習的動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的發(fā)現和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生學會學習。材料中，李老師通過自己的做法影響學生，引導學生認識到如果自己把學習計算機的熱情和努力用在學習其他內容上也可以學的很好，激發(fā)了學生進行學習的積極。

②從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現的教學問題進行研究，總結經驗，并形成規(guī)律性的認識。材料中李老師以教學札記的形式記錄自己教學中遇到的實際問題和解決方法、時刻總結經驗，最終取得了良好的效果。

(2)從教師行為轉變的角度來說，李老師的行為符合以下幾點：

①在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。要求教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。材料中當學生在物理方面沒有興趣，經常不及格之時，李老師并沒有否定學生而是通過現身說法的形式給以學生肯定和鼓勵。在引導和鼓勵中充分體現著尊重和信任。并積極肯定學生的計算機方面的成就。

②在對待教學上，新課程強調幫助、引導。教師的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā);引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。材料中，李老師引導學生讓學生認識到在他的計算機方面的成功。并且可以通過這樣的方式在其他學科上也有進步，把這種進步變成學習各個學科的方式和方法.

③教師在對待自我上，新課程強調反思。新課程強調教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中李老師通過自己的不斷的反思和總結，積累經驗。積累面對不同學生的教育方法。

綜上所述，作為新時代的教育者，我們應該像李老師一樣，不斷地進行教師角色的轉化，不斷地引導學生、幫助學生，讓學生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學習帶來的快樂。

31.初一新生剛離開小學，進入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應，我在接新班時，反復琢磨。采取了下列措施：

1、建立家長微信群。一拿到學生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時間了解孩子所在班級和班主任的情況，我也提前了解了學生和家長的情況。

2、招募學生“志愿者”提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進教室就能有種溫馨的感覺，我在班級里招募“志愿者”，請住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特別招募幾名有特長的學生為班級出第一期黑板報，呈現我的帶班理念及經家長和學生討論通過的班訓和班名，勞動過程中，我一一拍照，并將照片發(fā)到微信群里。

3、引導學生樹立集體觀念，對一個新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務。開學前，我在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學第一天，我不急于向孩子們宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓和班名。

同時，我還設立了各種為班級服務的“志愿者”崗位，如領取教材“志愿者”、領取校服“志愿者”……孩子們積極報名認領崗位，每個學生都成了班級“志愿者”，班級每一項工作都有“志愿者”在服務。這樣，我班學生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個有靈魂的集體。

問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。(14分)

【答案】

【解析】

這名班主任的做法值得我們學習、符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，我們需要借鑒她的做法。

首先，這名老師的做法體現了為人師表的要求。為人師表要求老師要嚴于律己，以身作則，尊重同事，尊重家長。材料中老師第一步建立家長微信群，積極和家長溝通，能夠及時了解學生情況，這體現了為人師表中尊重家長、和家長相互配合的要求。

其次，這名老師的做法體現了教書育人的要求。教書育人要求老師能夠遵循教育規(guī)律，實施素質教育，因材施教，發(fā)揮學生的特長，促進學生全面發(fā)展。材料中老師第二步招募學生“志愿者”提前來到教室布置溫馨的教室環(huán)境，特別是選擇了一些有特長的學生為班級出版了第一期黑板報，這體現了教書育人中因材施教、學生特長的要求，同時符合素質教育的基本理念，促進了學生的全面和個性的發(fā)展。

再次，這名老師的做法體現了愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)要求老師對工作高度負責，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。材料中老師的幾個做法總體體現了對于工作一絲不茍的態(tài)度，如何幫助學生能夠適應初中的生活、如何能夠形成班集體的凝聚力，這體現了愛崗敬業(yè)中老師對工作高度負責、勤懇敬業(yè)的態(tài)度，幫助學生盡快融入新的學習生涯。

最后，老師的做法也能體現關愛學生要求。關愛學生要求老師關心愛護全體學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中老師非常關心學生從小學到初中的情緒轉變，讓學生能夠快速適應新的學習環(huán)境，同時讓學生扮演“志愿者”的角色，能夠積極參與到班級建設中，這都體現了老師對學生的關愛。

從以上描述中我們能夠看到，一名合格優(yōu)秀的班主任是經過老師本人的多重心血來練就成的，我們應該在以后的工作中時時銘記教師職業(yè)角色的使命，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

32.材料：

人的認識能力在很大程度上是受制于思想環(huán)境，不同的人會被不同的見識簇擁和包圍，我們會發(fā)現，有些人一輩子也沒有接觸過重要的思想，那些在看歷史上具有劃時代意義的重要的思想家的著作，幾乎沒有稍稍深入地閱讀，他們長期以來依賴和接受的所謂“思想”，不過是來自平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的各種“見解”，就是這些構成了一個人最基本的“思想”資源。雖然這其中也可能包含和摻雜了一些重要觀念，如古老傳統(tǒng)中的先哲思想之類，但大致都是多次轉手之物，是凌亂的或被他人改造過的、與種種世俗見解攪拌和嫁接在一起的。所有這一切都可以影響所謂的“思想”的形成，左右日常生活觀念。長此以往，一個人看待事物的角度和高度，遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學藝術的判斷，對人的判斷，對時事的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標。

人的力量來自于思想。一般來說，我們需要最起碼的閱讀，否則就不知道世界之大歷史之長、思想之多，難免將自己封閉在平庸的見識中，求知者的痛苦來自交流的障礙，比如不能閱讀其他民族的思想原著，或不能順暢無礙地接受中國古典。有些譯品的確難懂，只好勉強吞咽，許多思想家的原作是平易流暢的，經過譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。

獲取古今中外的思想是我們的權利，獲得這樣的權利需要一些條件，比如語言的條件，好在我們生活在一個譯事發(fā)達的時代，孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程顥、朱熹、王陽明、這些古代哲人的著作雖然難懂，好在都有譯文，這些重要的思想家說過什么，主要的觀點是什么，當然應該知道，在生活中，有時我們會自認為有了深刻的發(fā)展，卻不知早在幾千年前他人就已經說過了。國外的思想家，康德、海德格爾、弗洛伊德、達爾文，世界上的幾大宗教等，其閱讀意義與中國先哲相同。總之爭取機會跟人類歷史上最高的思想對話，哪怕是淺淺的理解，都是極其有益的事情。我們不會容忍自己的茫然無知，形同懵懂，不知道我們人類歷史上有過這么多杰出的思想家、這么多了不起的見解和發(fā)現。

思想和知識與藝術理解緊密相連，比如談到西方文學，有人讀得很熟，開口即可歷數其中的情節(jié)人物，但聽起來總有點“隔”，總讓人覺得不對勁，為什么?因為讀者對基督教、天主教知識并沒有入門，而西方文學大都滋生于基督教、天主教的文化土壤上，哪怕是反對這些宗教的人也同樣如此，有人曾發(fā)出感慨：過去讀托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基，覺得一切都懂了，后來深入接觸過基督教，回頭再看他們的著作就有了更大的自由和方便，簡直就是豁然開朗。

這是因為真正的理解還要從文化開始。

生活中最重要的是反省，問自己是否閉塞和懶惰，是否錯過了一些了不起的思想與智慧。檢點下來，我們會發(fā)現整體聽來的一些見解，主意和方法，都是在世俗風塵中轉來遞去之物，它們幾乎無不帶有實用主義的目的、個人的欲望和自私狹的認識，即便是轉引于思想家的，也往往沒能真正地全面地傳達出思想家的本意。就精神層面而講，我們極容易生存在庸俗社會學、市井意識和淺薄機靈交織而成的所謂“見識”之中，并以此構造其個人的思想基礎，成為我們的思想來源。思想環(huán)境一旦破壞了，也就意味著長期處于低微的精神水準之下。

(摘編自張煒《海邊兔子有所思》)

(1)文章第一段所言“見解”指什么?依據這些“見解”形成的“思想”來為人處世，有什么“后果”?請根據文意，分別做出簡要概括

(2)文章認為理想的“思想環(huán)境”是怎樣的，有何意義?請簡要分析。

【答案】

【解析】

(1)這種“見解”是來自平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的各種見解。

后果：長此以往，一個人看待事物的角度和高度、遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標。

(2)理想的“思想環(huán)境”應當是開放的、完整的、直接的。不可閉塞于一處，要積極的追尋思想的源頭，要積極吸取先進的思想，學習新的知識。

意義：①如果我們閉塞與懶惰，就會使自己錯過一些了不起的思想與智慧。之久會導致我們整體聽來的一些見解、主意和方法，都是在世俗風塵中轉來遞去之物，這必定帶有實用主義目的、個人的欲望和自私偏狹的認識。②精神上，我們極易將庸俗社會學、市井意識和淺薄機靈所交織的“見識”構造自己的思想基礎，并將其作為思想來源。一旦思想環(huán)境被破壞，將長期處于低微精神水準之下。所以構建一個開放、完整、直接的思想環(huán)境是尤為必要的，它會引領我們創(chuàng)造更高的思想境界。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文

丹麥隊與伊朗隊的一場足球賽進行到第45分時，場上響起了清晰和響亮的結來哨聲，伊朗隊后衛(wèi)隊員在球門區(qū)內捧起足球，準備交給裁判，截判卻立刻判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊罰點球。原來，此前的哨音是球速造假的“杰作”。

伊朗隊隊員追著裁判理論，企圖說服裁判改變初衷，丹麥隊主教練奧爾森悄悄把隊長韋格斯特招到場邊，告訴他這個點球的來龍去脈和怎樣處理這個球。韋格斯特重新回到罰球點，飛起一腳，將球故意踢飛，全場頓時一片啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，在掌聲中，裁判吹響了上半場結束的哨音。

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用規(guī)范的現代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于1000字。

【答案】

【解析】

立意:體育公平、體育精神

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