小學教師

1.指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定 (　)

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教學目標

答案：C。解析：課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。

2.衡量各科教學質量的重要標準是 (　)

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教育目的

D.教學目標

答案：B。解析：教學大綱不但是教師進行教學的直接依據，而且是衡量各科教學質量的重要標準。

3.被稱為課程論經典的學術著作是 (　)

A.《課程與教學的基本原理》

B.《教育目標分類學》

C.《教育過程》

D.《教學與一般發(fā)展》

答案：A。解析：泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經典的學術著作。

4.學生的學習特點受(　)因素和內外部因素的影響。

A.基礎

B.智能

C.思維

D.能力

答案：A。解析：學生學習特點受基礎因素包括基礎知識、技能水平等和內外部因素的影響。

5.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是 ( )

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

答案：D。解析：本題考查布魯納的結構主義課程理論。

6.真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是 (　)

A.(美)克伯屈

B.(美)杜威

C.(法)盧梭

D.(德)福祿貝爾

答案：B。解析：杜威是現代教育的代言人，他主張“在做中學”;在問題中學習。

7.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家 (　)

A.洛克

B.斯賓塞

C.赫爾巴特

D.杜威

答案：B。解析：英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學的專門術語。

8.從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是 (　)

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.過程評價模式

D.成果評價模式

答案：B。解析：從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是目的游離評價模式。

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